第4课
课题：回归唐宋,歌古代英雄《古诗三首》
内容分析：《闻官军收河南河北》的作者是唐代诗人杜甫，这是一首七言律诗。本诗为杜
甫“生平第一首快诗”，教学时，需要引导学生理解诗人“喜欲狂”的表现和原因，从而体会
诗人真挚的爱国情怀。
核心素养目标：
文化自信：会认生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的重点词语。
语言运用：借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
思维能力：体会古诗表达作者的思想感情。
审美创造：有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《闻官军收河南河北》。
重、难点：
【教学重点】
深入理解古诗内容，学会背诵古诗。
【教学难点】
理解古诗大意，体会作者的思想感情。
子任务之一：回归唐宋,歌古代英雄
活动流程：活动一：走近诗人，解读诗题
活动二：初读古诗，粗知大意
活动三：合作互补，初探情感
活动四：品读“狂喜”，走进内心
活动五：表达实践，升华情感
活动六：对比阅读，整体回顾
走近诗人，品读“狂喜”，
0104
解读诗题走进内心
初读古诗，0205表达实践，
粗知大意升华情感
合作互补，0306对比阅读，
初探情感
整体回顾
教学设计
教师活动学生活动
活动一：走近诗人，解读诗题
1.新课导入欣赏视频，分享诗句。
（出示视频）随着悠扬的古乐我们这堂课将走进古
诗的画卷，谁先来吟诵一两句杜甫的诗句？忧国忧民，有鲜明的时代特色。
2.读着杜甫的诗给你留下什么印象？今天，我们要学
的是他另一种风格的一首诗，是他“生平第一快诗”，
它就是——出示课题。读课题。《闻官军收河南河北》
3.了解作者，补充简介。作者介绍
自由读古诗。
它的作者是杜甫。你对杜甫有哪些了解呢？（相机出示）
4.解读诗题，猜测诗意。
请你自己再读一读诗题，猜一猜诗的内容。展示分享朗读。
预设：杜甫听说朝廷收复了河南河北的消息以后发生的
事情。了解作品背景
相机点拨：“官军”指唐朝军队，“河南河”指黄河
以南以北地区，那里是安史叛军的根据地——这就不得
不提到一个重大的历史事件——安史之乱。
5.交流资料，了解背景。全班交流课前查找的安史之乱
的资料。
6..小结过渡。出示：
安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗
人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃
难生活。八年之后，诗人在剑外听到了官军收复
失地的喜讯，冲口唱出了这首诗……
活动意图：复习关于诗人的相关诗句，为后面的学习打下基础。
活动二：初读古诗，粗知大意
1.初读古诗齐读古诗。
（1）齐读课