教学设计
课题走进世界民间美术
课时安排第1课时课程类型欣赏·评述
（一）审美感知
通过欣赏经典的民间美术作品，了解具有特色的民间美术艺术形式，了解民间美术
的造型特点及其文化寓意，感知民间美术淳朴的审美追求和独特的艺术魅力。
（二）艺术表现
通过绘制世界民间美术主题的思维导图，深入了解各国的民间美术现状，从而理解
风格多样的民间美术的表现形式所蕴含的人文思想、哲学内涵，体会传统民间文化
独特的艺术魅力。
（三）创意实践
教学目标
通过观赏博物馆的民间美术工艺品和探访民间艺人等形式，体验不同种类的民间美
术的制作过程，了解其制作工艺，举办“民间美术微展览”“世界民间美术分享会”“国
宝故事展演”等活动，在美术实践活动中提高解决问题的能力。
（四）文化理解
能理解世界民间美术具有多样性和差异性，养成尊重、理解和包容的态度，体会不
同时代、地区、民族和国家的历史与文化传统，知道民间美术作品是各国劳动者为
满足生活和审美需求而创造的，并能与同学分享、交流自己的看法，提高文化素养
和艺术修养。
通过绘制世界民间美术主题的思维导图，深入了解各国的民间美术现状，从而理解
重难点风格多样的民间美术的表现形式所蕴含的人文思想、哲学内涵，体会传统民间文化
独特的艺术魅力。
小问题+学
教师活动学生活动设计意图
习目标
小问题：1.播放视频：1.学生观看视频，观察以直观的视频作为
世界民间教师播放世界不同国家的传统舞面具的特点，并尝试回课程导入，创设问题
美术都有蹈视频（如非洲部落舞蹈、印度尼答问题。情境，引导学生了解
哪些种西亚舞蹈、藏戏等），视频时长约1丰富多样的世界民
类？分钟。间美术作品，激发学
2.世界民间视频播放时，教师提醒学生注意观生的学习兴趣。
美术作品察舞者佩戴的面具。
反映了什视频结束后，教师提问：学生可能会回答：“非
么样的内（1）“视频中的各国舞者都使洲面具颜色很鲜艳，造
涵与价用了什么道具？”型很夸张，感觉很神
值？（2）“这些面具带给你什么样的秘。”“日本能剧面具
3.民间美术感受？是神秘、庄严，还是欢乐、看起来很安静，有点严
在新时代夸张？”肃。”
如何传承教师根据学生的回答进行点评和引
与创新？导，使学生对民间美术形成初步认
识。
2.新授环节
学生小组讨论并回答问
教师引导学生查阅资料，根据
教材中的图片分析藏戏面具的艺术题
特色，并为学生布置以下学习任务。
任务:细读教材相关内容，根
据教材中的图片讨分析藏戏面具的让学生通过学习世
艺术特色。