读单风风元趣趣导与与幽幽默默第一章节目录单元主题第二章节单元内容第三章节单元任务解析第四章节单元任务测评第一章节对话美好事物感受人文主题03导语页有哪几项组成04重点点明本单元人文主题与语文要素01认真观察图片上的内容02分享单元导语页内容任务要求人文主题：风趣和幽默◎感受课文风趣的语言语文要素习作要求◎学看漫画，写出自己的想法。第二章节明确所属任务群宣布大单元任务文学阅读与创意表达根据单元人文主题、单元语文要素及教材特点，本单元可依据“文学阅读与创意表达”学习务群的要求进行设计，确定主题及学习活动。其合理性表现在以下三个方面：首先,围绕“风趣与幽默”这一人文主题,本单元编排的三篇课文,意在引导学生在阅读文学性作品时,体会课文内容的风趣性,感受语言魅力,从中获得审美体验,培养审美情趣,进一步提升学生的语言品鉴能力。其次,本单元口语交际“我们都来讲笑话”,引导学生通过搜集、讲述等方式体验和了解笑话这种独特的语言艺术形式,进一步感知风趣语言所富有的感染力与表现力,帮助学生走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、欣赏艺术形象。最后，习作“漫画的启示”，更是引导学生观察、欣赏、评价，将图意和从中获得的独特感受清楚地表达出来，积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意地表达。以“文学阅读与创意表达”学习任务群相关要求为导向,紧扣语文要素,以“寻找身边的幽默大师”为学习主题,统摄该单元学习全过程,设置“幽默语言我会品”“幽默笑话我来讲”“漫画启示我分享”“幽默大师评选会”等与之相关的语言实践活动,让学生结合自身经验积极参与。同时根据活动主题和内容设计学习工具、补充学习资源。发展形任务群公布任务要求幽默，是精妙的生活艺术。学校正在开展以“谁是幽默大师”为主题的脱口秀活动，让我们带着风趣和幽默的语言走进欢乐的世界。大单元情境任务大单元情境任务第三章节单元任务解析活动一：幽默初感，启动任务”观看后说一说你有什么感受？默读课文，圈出自己不认识、不理解的生字词，借助工具书认识、理解它们。2.查找、阅读作者资料。3.朗读课文，边读边想象，理解课文内容，体会课文内容、语言的风趣。4.标注出自己不理解、感兴趣的地方，在学习过程中尝试解决。笑话是引人发笑的话或事情，通常具有篇幅短小、故事情节简单而巧妙的特点，往往出人意料，给人带来欢乐和幽默感。笑话可以是短语、小故事或是某种行为动作，旨在娱乐和消遣，有时也用于讽刺或嘲笑某种现象或行为。笑话在生活中起到寓教于乐、警醒世人的作用，同时也是一种民间文学形式，反映了人们的生活态度和智慧。什么是笑话？课前同学们也收集了笑话，说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？我收集的笑话是从报刊上看到的，它们在让我捧腹大笑的同时感受到了一个个深刻的道理。我收集的笑话是听爷爷奶奶讲述的，它们很好笑，也让我明白了怎样为人处世。仔细倾听同学讲的笑话，根据评价标准进行评价，并进行点评。评价标准星级熟记笑话内容☆☆☆☆☆没有口头禅、重复等不良口语习惯☆☆☆☆☆表现出笑话中人物的神态、语气和动作☆☆☆☆☆不笑场☆☆☆☆☆讲述精彩，有表现力☆☆☆☆☆