第3课
课题：人物描写一组
内容分析：《两茎灯草》中“两根手指”这一事例，表现了严监生的吝啬的特点，细致的动作描写更是突出了严监生的极度吝啬。
引导学生自由朗读课文，整体把握课文内容，知道课文写了什么，体会人物特点。接着细读课文，引导学生着重体会是如何表达人物特点的。接着对比阅读，感受异同。最后扩展到已学的古诗词中的人物。
核心素养目标：
1.语言运用：能精准提取《两茎灯草》中“三次猜测”的关键信息，用表格/曲线图呈现情节波折。
2.思维能力：通过对比群文，能辩证分析“波折”的合理性，避免“为转折而转折”的逻辑漏洞。
3.审美创造：感受不同文体（小说、诗歌、寓言）中“波折”带来的情感张力（如严监生的焦急、财主的愤怒与惊喜）。
4.文化自信：发现“文似看山不喜平”是中外共通的文学追求，增强对中国传统“三叠式”叙事（三顾茅庐、三打白骨精）的文化认同。
重、难点：
重点：通过了解人物描写的基本方法，体会人物特点。
难点：初步了解通过描写他人反应表现主要人物的特点的方法。
任务一：与经典为友——发现大千世界众生相
活动流程：
活动一：入营考验，解密“波折”档案
活动二：主文探秘，拆解“波折方程式”
活动三：群文阅读，破解“波折”形态
活动四：写作练习，创作“专属波折”
写作练习，创作“专属波折”
写作练习，创作“专属波折”
01
02
03
04
入营考验，解密“波折”档案
群文阅读，破解“波折”形态
主文探秘，拆解“波折方程式”
教学设计
教师活动
学生活动
活动一:入营考验，解密“波折”档案
1.职业盲盒揭晓身份
（PPT上展示职业盲盒特效）
师：同学们，欢迎来到“职业体验营”！今天我们将通过抽取职业盲盒，体验不同角色。请一位同学代表，从盲盒中抽取一张身份卡——（学生抽取卡片，全员为作家）。恭喜各位，你们已成为“青苗作家”！不过（出示手机模拟退稿信），你们的首篇稿件被编辑打回了……
（PPT播放“叮——您有新的退稿信”音效，展示退稿理由）
“亲爱的作家：您的故事主题不错，但情节如‘白开水’般平淡。请前往‘波折训练营’，学会用‘一波三折’抓住读者！”今日，就让我们追随严监生那神秘的“两根手指”，一同破译“写波折”的文学密码！
2.预热游戏：发现“三折”基因
在正式踏入创作秘境前，先瞧瞧那些名垂千古的经典故事，是如何在字里行间“玩转转折”的！
（PPT依次出示三顾茅庐、三打白骨精、孟母三迁的“三”字关键词）
根据画面猜故事：三顾茅庐（师：看来难不倒大家，来换个玩法。）
根据人物猜故事：三打白骨精
根据结果猜故事：孟母三迁（PPT：故事的结尾文字节选）
3.背景介绍
想要进入训练营，得先找到我们这次训练营的负责人，也是这篇课文的作者，你们知道他是谁吗？
预设：吴敬梓。
教师相机介绍吴敬梓和《儒林外史》
4.字词学习
师：吴敬梓给了我们一本“波折”档案，可惜上面带着密码，需要我们学习字词，解开密码。
学生根据预习单完成字词学习。
阅读课前要求
认真记录活动要求
课前热身。
猜故事。
了解作者背景资料。
学习生字词。
活动意图：以职业盲盒与退稿信创设真实创作困境，激发学生解决问题的内驱力；通过经典故事猜谜，唤醒学生对“三叠式”叙事的认知经验，为后续学习铺垫。
活动二：主文探秘，拆解“波折方程式”
1.整体感知，完成表格，拆解“三次猜测”
恭喜各位新锐作家进入训练营，请开启《两茎灯草》的文学探险之旅！请跟录音，说说这篇文章讲了什么？
预设：严监生临死时的场景，他因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气。
2.同学们，你们是从哪里看出严监生吝啬这个特点的呢？展示填好的人物名片，并对人物特点进行概括。
3.引导学生进行朗读，边读边做批注。
4.速读文本，用手中的“任务卡”，记录严监生的亲人分别做了什么猜测？他的反应有何变化？这不仅是一场阅读挑战，更是我们学习构建波折情节的绝佳契机！
学生完成表格，师生交流答案。
5.小组绘图：制作“情节曲线图”
编辑们期待看到我们对情节波折的独特理解！小作家们，拿起笔，用波浪线绘制出众人猜测严监生“两根手指”的跌宕过程。这条波浪线，就是故事曲折情节的生动写照。前后四人为一组，发挥团队智慧，让情节曲线跃然纸上！
6.启发创作思考
在文学的浩瀚星空中，大多数小说的情节从不是笔直的坦途，而是在发展与高潮处，总会横生枝节，让故事偏离预期轨道。经历重重波折后，再回归主线，这便是“一波三折”的独特魅力。它赋予小说直击人心的魔力，让读者沉浸其中，难以自拔。
小结：其结构公式可概括为：设悬（误会）→蓄势（升级）→反转（释疑）
阅读梳理文章内容，交流完成的人物名片。
预设：
严监生是一个吝啬的人。都要死了，还怕两茎灯草费钱。
……
边读边做批注，对课文的所思、所感、所疑用自己喜欢的方式做批注。