第7课
课题：习作：漫画的启示
内容分析：
本单元习作的话题是“漫画的启示”。漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画，画家通过各种手法，讽刺、批评伙食表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。
本单元的习作要求是“看漫画，写出自己的想法”，意在引导学生观察漫画，看懂漫画的图意，将图意和从中获得的启示清楚地表达出来，培养学生观察、想象与思辨的能力。
教材的第一部分引出了本次习作的话题——漫画。教材首先简要介绍了漫画的功能，提出了读漫画的要求，然后给出了供学生观察的两幅具有现实教育意义的漫画，用提问的方式引导学生思考其内容与自己受到的启示。
教材的第二部分对本次习作进行了具体指导。首先，教材明确了本次习作的要求——写出从漫画中得到的启示。接着，教材提示学生除了上面两幅漫画，也可以写其他漫画，给予学生自主选择习作材料的空间。然后，教材从观察、思考、撰写三方面提出了要注意的地方。
教材的第三部分提出了习作完成后交流和修改的要求，再次强调了本次习作的重点。
核心素养目标：
①文化自信：读懂漫画内容，交流从漫画中获得的启示。
②语言运用：明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。
③思维能力：.学会观察漫画，体会画家的用意。
④审美创造：尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
重、难点：
【教学重点】
初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己的思考。
【教学难点】
引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己的思考，初步掌握漫画作文的写法。
任务四：漫画赏析达人秀
活动流程:
教学设计
教师活动
学生活动
活动一：比较图片，认识漫画
1.交流展示，认识漫画。
漫画往往意味深长，能引发我们的思考。（课件出示教材第116页中的第一幅漫画）
（1）教师介绍：这是漫画家华君武所画的一幅漫画《植树与乘凉》。仔细观察，看看漫画画了哪些有趣的内容。（画面中一个人拿着水壶来为小树浇水，另一个人坐在小树下面，铁锹放在一边。拿水壶的人问：“你干什么？”坐着的人回答：“等着乘凉。”）
（2）借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，说说你从中获得了什么启示。（不要光指望别人，不能坐享其成、不求上进，干等着不如自己努力去做。）
2.漫画和其他图画有什么不同呢？（漫画能让我们获得启示。）
3.教师小结：师：大家都是漫画的知音。没错漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，从而获得生活的启示。它具有强烈的讽刺和批评性，画家从生活现象出发，通过运用夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评和表扬某些人和事。这节课，就让我们一起来欣赏华君武的两幅漫画、读漫画，看看它又能给我们什么启示？
学生自由回答问题：仔细观察，看看漫画画了哪些有趣的内容。
学生借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，说说你从中获得了什么启示。
学生回答漫画和其他图画的不同。
活动意图：引导学生发现漫画具有独特之处，并通过老师的说明，学生对漫画的幽默性、夸张性和讽刺性有了进一步了解，为下面的教学做铺垫。
活动二：细致观察，读懂漫画
仔细观察，描述漫画内容。
（出示课本中的两幅漫画）课本中的两幅漫画都是中国著名漫画家华君武的作品，请你看看这两幅漫画，画了什么？
师小结：读懂漫画可不容易，因为它不是一般的看图作文。通过讨论交流，你都知道了哪些读懂漫画的方法？
预设：
①要观察画面，发现意味深长之处。
②要抓住标题、提示语去观察漫画。
③要思考漫画的含义，获得启示。
师：借助文中对话内容，说清楚漫画的内容，并发现了可笑之处。
（1）我们再来欣赏漫画家华君武所画的另一幅漫画《假文盲》。课件出示：
（2）文盲是什么意思？（不识字的成年人）那“假文盲”顾名思义就是假装不识字的人。为什么要假装文盲？我们先仔细观察一下漫画。
（3）看看漫画画的是什么内容。（在一个冬天的早晨，一个写有“母子上车处”的专用通道挤占了几个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。车站的牌子上明明写着“母子上车处”，那几个壮汉却视而不见，稳稳当当地站在那儿。）
同学们不仅读懂了漫画，还表达了自己的感受。接下来，请你选择其中一幅漫画，仔细观察，想一想漫画的内容，再和同桌说说观画的感受，并完成“观画流程图”，等下来我们交流。
2.指导抓住细节。
（1）刚才我们只是简单地描述了画面，下面我们把镜头移向这些神态各异的人物，给他们来几个特写。怎么样把这个特写写好呢？我们先来欣赏两位同学描写的同一个人物。
课件出示：
站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长裤和皮鞋，好似一位位高权重的官员。他微微睁开的眼