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文档摘要

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一上：《位置》教学设计

教学目标：1．生疏上、下前、后的根本含义，初步感受上与下、前与后它们具有相对性，并能用上、下、前、后描述物体所在的位置。2．在学习活动中，借助学生原有的学问根底和生活阅历，抽象出四个方位词，使学生会用上、下前、后描述物体的相对位置。3．把学生生活中的位置生疏提升到数学化的生疏，体会方位在生活中的价值，进展空间观念