统编版三年级下册语文期中复习资料
第一单元
1古诗三首
1.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这两句用“玉”描摹燕子，用“睡”描摹鸳鸯，一上一下，一一静，一忙
一闲，相映成趣。这首诗表达了诗人对春天的喜爱之情。
2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
诗人按江岸-?江面■?水边-?水中（想象）的顺序为我们描绘一幅江南早春图。
前3句写了6种景物：竹子、桃花、江水、鸭子、篓蒿和芦芽,逼真地再现了画
中江南早春的主要景物，给人以勃勃生机之感。第4句写诗人的想象，表达了诗
人对江南春景的喜爱之情。
3.绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声。
这两句诗分别从视觉和听觉角度描写了诗人游玩归途中的所见所闻,其中
“添得”“四五声”写出了深山的幽静。
2燕子
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱
的活泼的小燕子。
这句话作者从羽毛、翅膀、魂三个方面写出了小燕子的外形特点。
2.小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的
一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
这句话中的“置”字写出了小燕子飞行的姿势，体现了小燕子飞行时的轻快
灵活、自由自在。“叽的一声让我们感受到燕子飞行时的欢快。
3荷花
1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话运用了蛭的修辞手法，把荷叶比作大圆盘,突出了它的形态美；“挨
挨挤挤一词写出了荷叶的多和密。
2.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
作者把一池荷花看作“一大幅活的画，既写出了荷花的姿态美,又表达了
作者对神奇美妙的大自然的赞叹之情。
3.—阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘。
这句话中，“我把自己想象成荷花,写出了“我此时的美好感受，表达
了“我”对荷花和大自然的热爱和赞美之情。
第二单元
5守株待兔
1.因释其耒而守株，冀复得兔。
这句中“因”的意思是于是,“释〃的意思是放下,“冀的意思是希望。
农夫“守株”是因为：他在树桩旁捡到一只撞死的兔子，希望能再次捡到。
2兔.不可复得，而身为宋国笑。
农夫被宋国人嘲笑的原因是：他想不劳而获，最后不仅没有等到兔子，而且
荒废了田地。
6陶罐和铁罐
1.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，
并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……
面对铁罐的蛮横无理，陶罐据理力争，但它没有跟铁罐针锋相对地打嘴仗，
而是向铁罐讲明道理，表现了陶罐谦和而不软弱的特点。
2.“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你
就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
这是对铁罐、陶罐的神态描写和语言描写,词语“恼怒”形象地写出了铁罐
面对义正词严的陶罐时理屈词穷的神情。通过对铁罐生硬的语言的描写，生地
刻画出了铁罐蛮横无理的形象。朗读铁罐的话时，语气要蛮横，语调要上扬。
7鹿角和鹿腿
1.鹿忽然看到了自己的腿，不禁喊息亍噜，莪息了宿夹：“唉，这四条腿太细了，
怎么配得上这两只美丽的角呢！”
(1)画线句子写鹿抱怨自己的腿太丑,因此读这句话时，我们应该用遗憾的语
气。
(2)仿照例句，注意加点的部分，写出带有作或神态的提示语，把句子补充
完整。
①突然，一条黑狗朝弟弟跑来，弟弟连退几步，急得直跺脚，哭着大声喊道:
“妈妈，妈妈！快来，我怕狗！
②我在书房练习毛笔字，爸爸瞪大眼睛，惊讶地说:“这是你写的？进步这
么大！
2.啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
(1)这句话运用了蛭的修辞手法，把鹿角比作美丽的珊瑚,这是鹿的第二次
自言自语，他陷入自我陶醉之中，形