部编版四年级下册语文《琥珀》教案设计
《琥珀》教案设计
一、教材分析
《琥珀》是部编版四年级下册第二单元的一篇课文。本单元的主题是“自然奥秘，科学探索”，这篇课文通过推测一块琥珀的形成过程，生动地介绍了琥珀形成的相关知识，激发学生对科学的兴趣。课文既有生动的描写，又有科学知识的渗透，文中的描写生动形象，如“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，这部分内容让学生仿佛看到了琥珀中的小昆虫，有助于理解琥珀形成的过程。同时，文章通过合理的推测展现了科学思维，如根据琥珀中苍蝇和蜘蛛的状态推测出当时的情景，为学生提供了科学探究的范例。
二、教学目标
1.知识与技能目标
-认识“琥、珀”等13个生字，会写“怒、吼”等15个字，能正确读写“怒吼、松脂”等词语。
-能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
-了解琥珀的形成过程及形成的必备条件。
2.过程与方法目标
-通过自主学习、小组合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
-学习作者推测琥珀形成过程的方法，培养学生的科学思维。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索自然奥秘的情感。
三、教学重点和难点
1.教学重点
-理解琥珀的形成过程及形成的必备条件。这是因为这是课文的核心内容，只有掌握了琥珀的形成过程，才能深入理解课文所传达的科学知识。例如，课文中详细描述了松脂球的形成过程：“夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。忽然，有只蜘蛛慢慢地爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪发亮，慢慢流下来。最后，松脂球形成了，里面裹着一只苍蝇和一只蜘蛛。”通过对这段文字的详细解读，学生才能明白松脂球形成的各个环节以及所需的条件。
-学习作者推测琥珀形成过程的方法。这有助于培养学生的科学思维能力。作者根据琥珀的样子推测出过去发生的事情，如从琥珀中苍蝇和蜘蛛的姿态推测出它们挣扎的情景，这种推测不是凭空想象，而是基于科学知识和合理的逻辑。
2.教学难点
-体会科学家是怎样进行合理推测的。这需要学生理解科学推测与想象的区别，例如，推测琥珀形成的过程需要依据松脂的特性、昆虫的习性等科学知识，而不是毫无根据的想象。这对于四年级的学生来说具有一定的难度，需要教师引导学生仔细分析课文中的细节，如“几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”这里作者对时间的描述体现了琥珀形成的漫长过程，是基于科学事实的推测，要让学生体会到这种科学推测的严谨性。
四、教学方法
1.讲授法
-在讲解琥珀形成的科学知识，如松脂的特性、琥珀形成的地质条件等时，采用讲授法，直接向学生传授准确的知识信息。例如，向学生讲解松脂是松树分泌的一种黏稠液体，在合适的温度下会流动，这是琥珀形成的重要物质基础。
2.讨论法
-组织学生讨论琥珀形成过程中的关键环节，如苍蝇和蜘蛛是如何被裹进松脂球的。让学生各抒己见，在讨论中加深对课文的理解。例如，教师提出问题：“大家认为苍蝇和蜘蛛被裹进松脂球是偶然的还是必然的呢？”引导学生从课文中寻找证据进行讨论。
3.情境教学法
-通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。如在讲解琥珀形成过程时，教师可以用生动的语言描述远古森林的场景：“想象一下，在很久很久以前，那是一个炎热的夏天，阳光炽热地烘烤着大地，一片茂密的森林里，松树高大挺拔，松脂在树干上缓缓流淌。一只小苍蝇在树林间快乐地飞舞着，突然，一只蜘蛛悄悄向它靠近……”让学生仿佛置身于当时的环境中，有助于理解琥珀的形成。
4.多媒体辅助教学法
-利用图片、视频等多媒体资源，展示琥珀的实物图片、琥珀形成的动画等，直观地向学生呈现琥珀的外观和形成过程，增强教学的趣味性和直观性。
五、教学过程
第一课时
（一）激趣导入，揭示课题
1.教师展示一块琥珀的实物或者图片（如果没有实物，可以在多媒体上展示高清图片），然后问学生：