部编版六年级上册语文《狼牙山五壮士》教案设计
《狼牙山五壮士》教案设计
一、教材分析
《狼牙山五壮士》这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。这篇课文表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
课文按照事情发展的顺序可以分为五个部分：接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。通过这一系列的情节，生动地展现了五壮士在战斗中的英勇表现和崇高的革命精神。文章语言生动，描写细致，如对五壮士在山顶英勇歼敌时的动作描写“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”这些描写让读者仿佛身临其境，感受到战斗的激烈和五壮士的英勇无畏。
二、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
-认识“寇、副”等14个生字，会写“寇、庙”等20个字，会写“日寇、奋战”等24个词语。
-能够理解课文内容，概括文章的主要情节。
2.过程与方法目标
-通过反复朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。
-学习作者通过动作、神态描写刻画人物形象的方法。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对五壮士的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感。
三、教学重点和难点
1.教学重点
-理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大的革命精神。例如在“顶峰歼敌”这一情节中，五壮士的表现“班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”这些动作描写生动地展现了五壮士在绝境中的英勇顽强，要引导学生深入理解。
-学习按照事情发展顺序写文章的方法。课文从接受任务开始，一步步发展到英勇跳崖，清晰的结构有助于学生学习叙事类文章的写作方法。
2.教学难点
-体会五壮士英勇跳崖时的内心活动，感受他们崇高的革命精神。跳崖是五壮士在面临绝境时做出的英勇抉择，这背后蕴含着他们对祖国、对人民的无限忠诚，对于六年级的学生来说理解起来有一定难度。
-如何引导学生在理解课文的基础上，将五壮士的革命精神内化为自己的情感体验，并在生活中传承和发扬这种精神。
四、教学方法
1.朗读法
通过有感情地朗读课文，让学生体会文章的情感，理解五壮士的英雄事迹。例如在讲解五壮士英勇跳崖的部分，让学生反复朗读，感受那种壮烈的气氛。
2.情境教学法
创设情境，让学生仿佛置身于狼牙山战斗之中。如在讲解诱敌上山部分时，可以让学生想象自己就是五壮士，如何巧妙地引诱敌人，从而更好地理解课文内容。
3.讨论法
针对一些重点问题，如“五壮士为什么要选择跳崖？”组织学生进行讨论，激发学生的思维，加深对课文的理解。
4.批注法
引导学生在阅读课文时，对描写五壮士动作、神态的语句进行批注，写下自己的理解和感受，培养学生自主学习的能力。
五、教学过程
第一课时
1.激趣导入，揭示课题
-教师播放一段抗日战争时期的战斗视频片段（如平型关大捷的片段），然后提问学生：“同学们，在抗日战争时期，无数的英雄儿女为了保卫祖国，抛头颅、洒热血。今天，我们要走进一个发生在狼牙山的壮烈故事，你们想知道吗？”
-教师板书课题“狼牙山五壮士”，然后提问：“看到这个课题，你们有什么疑问吗？”鼓励学生提出问题，如“五壮士是谁？”“他们在狼牙山发生了什么事？”等。
-教师简单介绍狼牙山的地理位置和当时的战争背景：“狼牙山位于河北省保定市易县西部的太行山东麓，在抗日战争时期，这里是重要的抗日根据地。1941年，日军对狼牙山地区进行了残酷的大扫荡，而我们的五壮士就在这样的环境下谱写了一曲英雄的赞歌。”
2.初读课文
-教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音，以及课文的语调、节奏。
-学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。同时，让学生圈出生字词，利用字典等工具自行解决生字词的读音和含义。
-检查生字词的学习情况。教师出示生字词卡片，如“日寇、副班长、棋输一着、悬崖、沸腾、山涧、雹子、屹立、眺望、喜悦、壮烈、豪迈、不屈、惊天动地、气壮山河”等。
-采取多种方式认读生字词，如指名读、开火车读、小组读等。对于一些难读的生字，如“寇”（kòu）、“涧”（jiàn），教师