部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案设计
《听听，秋的声音》教学设计
一、教材分析
《听听，秋的声音》是部编版三年级上册的一篇课文。这篇课文是一首现代诗，语言优美，充满童趣。诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音，如大树抖抖手臂“刷刷”，蟋蟀振动翅膀“??”；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如“在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里”。课文通过描写秋天里大自然的各种声音，让学生感受到秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学目标
1.知识与技能目标
-认识“抖、蟋”等9个生字，会写“抖、蟋”等13个字，会写“大树、蟋蟀”等10个词语。
-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
-一边读一边想象，理解课文内容，感受秋天的美好。
2.过程与方法目标
-通过朗读、想象等方式，体会秋天的声音的美妙。
-引导学生仿照诗歌的形式，续写诗句，培养学生的创新思维和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对大自然的热爱之情，引导学生去发现和感受生活中的美。
三、教学重点和难点
1.教学重点
-认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
-理解课文内容，感受秋天的声音的美妙，体会秋天的美好。
2.教学难点
-仿照诗歌的形式续写诗句，培养学生的创新思维和语言表达能力。
-引导学生从听到的秋天的声音中体会秋天的美好，感受大自然的神奇。
四、教学方法
1.朗读法
-通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在读中理解课文内容，体会秋天声音的美妙。
2.情境教学法
-创设秋天的情境，如播放秋天的声音的音频，展示秋天的图片等，让学生身临其境，感受秋天的美好。
3.讨论法
-组织学生对课文中的重点内容进行讨论，如“你觉得秋天还有哪些声音？”，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
五、教学过程
第一课时
（一）激趣导入，揭示课题
1.教师播放一段秋天的声音的音频，音频中包含风声、落叶声、蛐蛐叫声等。播放完后，教师提问：“同学们，刚刚我们听到了一段声音，你们猜猜这是什么季节的声音呢？”
-学生可能会回答是秋天的声音。如果有学生回答错误，教师可以引导：“大家再仔细听听，这里面有落叶的沙沙声，还有蛐蛐的叫声，这是哪个季节才会有的呢？”引导学生得出是秋天的声音。
2.教师接着说：“对，这就是秋天的声音。秋天是一个充满声音的季节，今天我们就来学习一篇课文，题目是《听听，秋的声音》。”教师板书课题，然后让学生齐读课题。
（二）初读课文
1.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和课文的节奏。
2.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字，可以圈出来，查字典或者请教同学和老师。
3.检查生字读音。
-教师出示生字卡片，带拼音认读。如“抖（dǒu）、蟋（xī）、蟀（shuài）”等，先指名读，然后开火车读，纠正读音。
-去掉拼音认读生字。教师打乱顺序出示生字，让学生认读，如“掠（lüè）、吟（yín）”等，对于读错的字，教师再次强调正确读音。
-交流识字方法。教师引导学生分享自己是如何记住这些生字的。例如，对于“蟋”和“蟀”，学生可能会说“蟋”是“虫”加“悉”，“蟀”是“虫”加“率”，这是采用了加一加的识字方法。教师可以给予肯定和表扬。
4.学生再次朗读课文，把课文读通顺。教师巡视，指导个别学生。
（三）精读课文，理解内容
1.学习第一小节
-教师指名读第一小节，读完后提问：“在这一小节里，秋的声音是什么？是从哪里来的呢？”
-学生回答后，教师板书：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
-教师引导学生理解“抖抖手臂”：“同学们，大树怎么会抖抖手臂呢？这里把大树当作了人来写，其实是指什么呢？”让学生思考后回答，教师总结：“其实是指大树的树枝在秋风的吹拂下摆动，就像人在抖抖手臂一样。那黄叶为什么会说这是道别的话音呢？”
-学生可能会回答因为黄叶要落下了，离开大树了。教师可以进一步引导：“对，黄叶从大树上飘落，就像和大树告别一样。那你们想想，黄叶会对大树说些什么呢？”让学生发挥想象，进行说话练习。例如，学生可能会说：“大树妈妈，谢谢您的养育之恩，我要去旅行了。”
-教师指导学生有感情地朗读这一小节，读出黄叶道别的语气。
2.学习第二小节
-学生自由朗读第二小节，然后教师提问：“这一小节里，秋的声音又是什么呢？是从哪里来的呢？”
-学生回答后，教师板书：蟋蟀振动翅膀，“?