部编版六年级下册语文《为人民服务》教案设计
《为人民服务》教案
一、教材分析
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。这篇文章是对马克思列宁主义的光辉论述，它从理论上阐述了为人民服务的内涵、要求等，具有深远的意义。
文章开篇提出了鲜明的观点：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”这一观点明确了共产党及其领导的队伍的性质和宗旨。
在论述过程中，毛主席运用了多种论证方法。例如，引用司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，通过对比，说明为人民利益而死就比泰山还重，替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死就比鸿毛还轻，这种对比论证让观点更加鲜明。同时，文章还采用了举例论证，以张思德同志全心全意为人民服务的事例，生动地阐述了为人民服务的具体表现。这篇文章的语言通俗易懂，逻辑严密，层层深入，对六年级学生初步理解革命思想、树立正确的价值观有着重要的引领作用。
二、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确读写“彻、迁”等生字，理解“鸿毛、精兵简政”等词语的含义。
-能够有感情地朗读课文，背诵部分段落。
-了解议论文的基本结构，掌握文中的主要观点及论证方法。
2.过程与方法目标
-通过反复阅读，学会归纳文章的主要内容。
-能够联系上下文理解重点语句的含义，体会议论文语言的准确性和严密性。
-组织小组讨论，培养学生的合作探究能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标
-感受毛泽东同志为人民服务的思想境界，树立正确的人生观和价值观，激发学生为人民服务的意识。
三、教学重点和难点
1.教学重点
-理解“为人民服务”的深刻内涵，把握文章的主要观点。
-学习文中的论证方法，如对比论证、举例论证等。
-正确读写生字词，能有感情地朗读并背诵课文部分段落。
2.教学难点
-体会议论文语言的准确性和严密性，理解一些含义深刻的句子。
-如何引导学生将“为人民服务”的思想内化为自己的行为准则，在日常生活中践行这一理念。
四、教学方法
1.朗读法
-通过反复朗读，让学生体会文章的思想感情，理解文章的内容。教师在教学过程中，会范读重点段落，指导学生朗读的节奏、语调等。例如，在朗读“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话时，要强调“固”“重”“轻”等关键字的读音，读出句子的层次感。
2.问题引导法
-教师设置一系列问题，引导学生思考，逐步深入理解课文。如“文章开头为什么提出共产党及其领导的队伍的性质和宗旨？”“文中引用司马迁的话有什么作用？”等问题，激发学生的探究欲望。
3.小组讨论法
-组织学生分组讨论一些重点问题，如“在现代社会，我们应该怎样为人民服务？”通过小组讨论，培养学生的合作意识和思维能力，然后每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。
4.情境教学法
-创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。例如，在讲解张思德同志全心全意为人民服务的事例时，可以展示一些当时的图片或者讲述一些相关的小故事，让学生仿佛置身于那个时代，感受张思德同志的伟大精神。
五、教学过程
第一课时
（一）激趣导入，揭示课题
1.教师先给学生讲一个小故事：在战争年代，有一个战士，他始终把人民的利益放在首位，不怕苦、不怕累，总是冲在最前面，最后为了人民的利益英勇牺牲。他的牺牲，让人们无比悲痛，但他的精神却永远激励着人们。同学们，你们想知道他是谁吗？（引起学生的好奇心）
2.然后教师引出课题：“今天我们就来学习一篇毛主席写的文章《为人民服务》，这篇文章就是为了纪念这样一位全心全意为人民服务的战士。”（板书课题）
3.教师提问：“看到这个题目，你们有什么想法？你们认为什么是为人民服务呢？”（鼓励学生积极发言，分享自己的初步理解）
（二）初读课文
1.教师范读课文
-教师富有感情地朗读课文，要求学生认真听，注意生字的读音，以及句子的停顿和语调。在范读过程中，如读到“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”时，教师用沉稳、庄重的语调来读，让学生感受句子的深刻含义。
2.学生自由朗读课文
-学生借助拼音，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字或者不理解的词语，可以查字典或者请教同学和老师。
3.学习生字词
-教师出示生字词：“彻、迁、鸿、旺、标、炊”等。
-教师先带领学生读准字音，对于一些容易读错的字，如“彻”（chè），要多强调几遍。
-然后讲解生字的字形和字义。例如，“鸿”字，教师可以说：“同学们，‘鸿’字左边是