部编版六年级下册语文《他们那时候多有趣啊》教案设计
《他们那时候多有趣啊教案设计》
一、教材分析
《他们那时候多有趣啊》是部编版六年级下册的一篇科幻小说。这篇课文通过对未来学校和现在学校的对比描写，展现了科技发展对教育方式产生的巨大影响。课文以玛琪的视角展开，玛琪对老式学校充满好奇，在她所处的未来时代，教育是通过机器老师在家中进行的，而她从一本纸质书中了解到曾经的学校里孩子们一起在学校上学，有真人老师上课的情景。教材内容富有想象力，引导学生思考科技发展对人类生活的改变，同时也涉及到对传统教育方式和现代教育方式的比较与思考。
二、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
-认识“觑、憎”等生字，理解“鄙夷、全神贯注”等词语的含义。
-能够概括课文的主要内容，了解两种不同的教育方式。
2.过程与方法目标
-通过对比阅读，体会两种教育方式的差异，培养学生的阅读理解能力。
-引导学生发挥想象，对未来的教育方式进行大胆设想，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对未来的憧憬和探索精神。
-让学生感受不同教育方式各有优劣，珍惜当下的学习机会。
三、教学重点和难点
1.教学重点
-理解课文内容，对比两种教育方式的不同之处。例如，现在学校里有同学相伴、真人老师授课的场景与未来机器老师单独授课的场景对比。在课文中提到“玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟”，这里体现出玛琪对机器老师教学方式的不适应，与后文她对老式学校的好奇形成鲜明对比。
-体会作者对未来教育方式的想象与思考。文中描写未来的教育，如“她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、闹啊，他们一起坐在课堂里上课”，这是对过去教育方式的一种回顾，同时也让读者感受到作者对不同教育方式的思考。
2.教学难点
-理解科幻小说中所蕴含的对未来社会发展的前瞻性和警示性。例如，科技虽然给教育带来了便利，但也可能导致一些情感交流等方面的缺失。像玛琪在未来的教育中，缺少了和同学之间的互动与合作，这种变化是值得深思的。
-引导学生在理解课文的基础上，发挥想象力，对未来教育方式进行合理的创新想象，并清晰地表达出来。
四、教学方法
1.情境教学法
通过创设不同的教学情境，如模拟未来的学校课堂和现在的学校课堂，让学生身临其境地感受两种教育方式的不同。
2.问题引导法
提出一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容。例如，“玛琪为什么讨厌机器老师的教学？”“老式学校有哪些优点是未来学校可能缺失的？”
3.小组合作探究法
组织学生进行小组合作，共同探讨关于未来教育和现在教育的相关话题，如“未来教育和现在教育各有哪些利弊？”“你希望未来的教育是什么样的？”
4.对比阅读法
对比课文中描述的现在教育方式和未来教育方式的相关段落，让学生更清晰地把握两者的差异。
五、教学过程
第一课时
1.激趣导入，揭示课题
-教师活动：同学们，今天老师要带大家开启一段奇妙的想象之旅。大家先闭上眼睛，想象一下，在未来的世界里，我们的生活会发生哪些巨大的变化呢？（给学生一点时间想象）好，现在大家可以睁开眼睛了。老师先给大家举个例子，在未来，也许我们的交通工具不再是汽车、飞机，而是可以随意飞行的个人飞行器。那在教育方面，你们觉得未来的学校、老师、学习方式会变成什么样呢？（让学生自由发言）今天，我们就来学习一篇关于未来教育的科幻小说，叫做《他们那时候多有趣啊》。
-学生活动：学生积极参与想象，踊跃回答关于未来教育的想象内容。
-设计意图：通过引导学生想象未来生活，激发学生的学习兴趣，自然地引出课题。
2.初读课文
-教师活动：
-教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音，同时思考课文大概讲了一个什么故事。
-范读结束后，让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解字词的意思。
-利用多媒体课件出示生字词，如“鄙夷、不屑、全神贯注、憎恶”等，进行正音和释义。例如，“鄙夷”这个词，教师可以解释为“轻视，看不起”，然后让学生用这个词造句，加深理解。
-学生活动：
-认真听教师范读，然后自由朗读课文，圈画生字词并尝试理解。
-积极参与生字词的学习，回答教师的提问并进行造句练习。
-设计意图：教师范读有助于学生正确朗读课文，初读课文能让学生对课