《狼牙山五壮士》教学设计
学习目标
1.聚焦第3-9自然段，深入研读马宝玉个体形象，体会英勇果敢、视死如归的英雄气概。
2.以马宝玉为“点”，促进对群体“面”的理解，感悟五壮士忠于党，忠于人民，忠于祖国的崇高气节
3.培养爱国主义情操。
二、学习重难点
1.聚焦第3-9自然段，深入研读马宝玉个体形象，体会英勇果敢、视死如归的英雄气概。
2.以马宝玉为“点”，促进对群体“面”的理解，感悟五壮士忠于党，忠于人民，忠于祖国的崇高气节。
三、教学过程：
（一）复习导入，温故知新
学生齐读课题《狼牙山五壮士》。
引导学生回答三个问题：
1.五壮士分别是哪五位壮士？马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才。
2.回忆上次课上我们理清文章脉络，是如何概括出五个场面的？
接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖
3.查找课文第三自然段和第六自然段，看看文中对他们五个人的称呼发生了什么改变？
战士→壮士
4.再次齐读课题，突出“壮”。
（二）新授
引上绝路
1.阅读第三自然段，走进字里行间，看看哪些词句给你留下深刻印象，边读边做记号；
2.学生自由发言，说出印象深刻的句子；
3.引导学生感悟“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”
4.分析“斩钉截铁”的含义和作用，找出近义词，小组讨论，比较哪个词语用的更好；
5.马宝玉为什么带领战士们走上了狼牙山的顶峰，难道只有一条路吗？假如是你，你会怎么选择？
6.联系背景资料，体会战士们的抉择；
7.拓展延伸，回顾中国发展史上的英雄；
8.再读句子，体会情感。
顶峰歼敌
1.阅读第四自然段，画出打动你的句子；
2.品析“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”把握其中比喻、夸张修辞手法的运用；
3.观看视频，谈谈感受。
英勇跳崖
1.五位壮士的任务完成了，接下来他们是怎么做的？请仔细阅读第六自然段；
2.品析句子
“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。”（点）
“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”（面）
3.师生交换反复朗读，读出情感；
4.总结“点面结合”的好处。
三、课堂小结
同学们，听，狼牙山上响起了响亮的口号，读“打倒日本帝国主义”“中国共产党万岁”。
请同学们铭记，我们今天美好的幸福生活，是由无数个革命前辈用生命换来的
，幸福来之不易，正如人们所说“哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行”
，在课堂的最后，让我们一起用一首诗来纪念无数个英雄前辈们。齐读：
我们不会忘记，今天的美好生活，源于昨天，你们血与汗的奉献。
没有你们抛头颅洒热血，今天的旗帜就不会如此灿烂。
你们把生存的权利，留给了后代。
你们用浩然的正气，英勇的行为，谱写了一首，生命的赞歌。
如今，天空更蓝，花儿更艳。
社会主义艳阳天上，五星红旗迎风飘扬。
我们前进的歌声，更加嘹亮。
四、作业布置
结合所学课文及课后拓展，学会运用“点”对描写方法来写一写“英勇跳崖”这一场景中这五位壮士的言行。