第6课
课题：笑话大王PK赛《我们都来讲笑话》
内容分析：
本单元口语交际话题是“我们都来讲笑话”，引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的
笑话，进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同
时养成良好的讲述与倾听习惯。
教材的第一部分布置了本次口语交际的主要任务——讲笑话，并提示了收集笑话的渠道和
内容要求。教材的第二部分提示了讲笑话要注意的问题，意在帮助学生顺利完成本次讲笑话的
任务。教材的第三部分提出了本次口语交际的要求，即先选择两三个好玩的笑话，在家自己试
讲，听取家人意见后加以改进，最后再课堂上以“笑话大会”的形式进行成果汇报。
“小贴士”提出了本次口语交际中要注意的两个要点，进一步明确了学习要求。一是要避
免不良的口语习惯。二是要用心倾听，做个好观众。
核心素养目标：
①文化自信：学会收集内容积极向上的笑话。
②语言运用：了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
③思维能力：体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
④审美创造：激发学生口语交际的欲望。在提高学生的口语交际水平的基础上，培养学生良好
的语言习惯。
重、难点：
【教学重点】
能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
【教学难点】
掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯。
子任务之三：笑话大王PK赛
活动流程：活动一：笑话暖场，整理“收集要点”
活动二：分享讲好笑话的秘诀
活动三：评选“笑话大王”
活动一：笑话暖场，整理“收集要点”
1
活动二：分享讲好笑话的秘诀
2
活动三：评选“笑话大王”
3
教学设计
教师活动学生活动
活动一：笑话暖场，整理“收集要点”
1.观看笑话《逗你玩》观看笑话视频。
2.教师讲述两则笑话，让学生欣赏。
参考笑话一：老师布置了一个作业，让学生从家里带一
学生自由回答问题
样物品到学校，把学校变得像家里一样温馨。第二天，
有的同学带了盆栽摆在桌子上，有的带了游戏机来玩，
有的带了零食来吃。只有我穿着睡衣进了教室。
参考笑话二：乌龟受伤，让蜗牛去买药过了2个小时，
学生举手发言作者所表达的感想。
蜗牛还没回来。鸟龟急了骂道:“哎呀，再不回来我就死
了!”这时门外传来了蜗牛的声音:“你再说我就不去
了!”
学生评价，相机点评，
3.指名学生说说对笑话的了解。
思考：什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意
讨论什么是笑话。
义？
明确：引人发笑的故事就是笑话。笑话一般比较短小，
通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才
会引人发笑。优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和
人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪、愉悦身
心，还可以帮助我们学习更好地做人。
4.能找会选，讲“好”笑话。
根据反馈相互评价。
过渡：大家课前已经收集了一些很棒的笑话。说说看，
你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？
出示评价表：
示例：
生1：我收集的笑话是从报刊上看到的，它们在让我
捧腹大笑的同时感受到了一个个深刻的道理。
生2：我收集的笑话是听爷爷奶奶讲述的，它们很好
笑，也让我明白了怎样为人处世