第6课
课题：笑话大王PK赛----《我们都来讲笑话》
内容分析：
本单元口语交际话题是“我们都来讲笑话”，引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听习惯。
教材的第一部分布置了本次口语交际的主要任务——讲笑话，并提示了收集笑话的渠道和内容要求。教材的第二部分提示了讲笑话要注意的问题，意在帮助学生顺利完成本次讲笑话的任务。教材的第三部分提出了本次口语交际的要求，即先选择两三个好玩的笑话，在家自己试讲，听取家人意见后加以改进，最后再课堂上以“笑话大会”的形式进行成果汇报。
“小贴士”提出了本次口语交际中要注意的两个要点，进一步明确了学习要求。一是要避免不良的口语习惯。二是要用心倾听，做个好观众。
核心素养目标：
①文化自信：学会收集内容积极向上的笑话。
②语言运用：了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
③思维能力：体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
④审美创造：激发学生口语交际的欲望。在提高学生的口语交际水平的基础上，培养学生良好的语言习惯。
重、难点：
【教学重点】
能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
【教学难点】
掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯。
子任务之三：笑话大王PK赛
活动流程：活动一：笑话暖场，整理“收集要点”
活动二：分享讲好笑话的秘诀
活动三：评选“笑话大王”
活动三：评选“笑话大王”
活动三：评选“笑话大王”
活动二：分享讲好笑话的秘诀
活动一：笑话暖场，整理“收集要点”
3
2
1
教学设计
教师活动
学生活动
活动一：笑话暖场，整理“收集要点”
1.观看笑话《逗你玩》
2.教师讲述两则笑话，让学生欣赏。
参考笑话一：老师布置了一个作业，让学生从家里带一样物品到学校，把学校变得像家里一样温馨。第二天，有的同学带了盆栽摆在桌子上，有的带了游戏机来玩，有的带了零食来吃。只有我穿着睡衣进了教室。
参考笑话二：乌龟受伤，让蜗牛去买药过了2个小时，蜗牛还没回来。鸟龟急了骂道:“哎呀，再不回来我就死了!”这时门外传来了蜗牛的声音:“你再说我就不去了!”
3.指名学生说说对笑话的了解。
思考：什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义？
明确：引人发笑的故事就是笑话。笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪、愉悦身心，还可以帮助我们学习更好地做人。
4.能找会选，讲“好”笑话。
过渡：大家课前已经收集了一些很棒的笑话。说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？
出示评价表：
示例：
生1：我收集的笑话是从报刊上看到的，它们在让我捧腹大笑的同时感受到了一个个深刻的道理。
生2：我收集的笑话是听爷爷奶奶讲述的，它们很好笑，也让我明白了怎样为人处世。
……
5.师小结：我们的笑话可以从报刊、网络上来，也可以从别人那里听来或从自己的生活中来。选择笑话，就要选择新奇、内容积极向上的，这样才能收到不同凡响的效果。
观看笑话视频。
学生自由回答问题
学生举手发言作者所表达的感想。
学生评价，相机点评，
讨论什么是笑话。
根据反馈相互评价。
活动意图：根据这几天的所学，了解学生掌握情况，共同制定幽默大师评价标准。学生自己制定的标准，操作起来更容易接受。
活动二：分享讲好笑话的秘诀
1.作业反馈
（1）教师提问：在家里练习讲笑话的时候，家人给你提出了哪些建议？你觉得要讲好笑话，需要注意什么？
（2）全班学生交流
（3）教师小结：同学们都说的非常好。的确，想要把笑话讲好，也是需要一些“秘诀”的。
2.指导“秘诀”
（1）教师引导：今天老师就带来了一些“秘诀”，我们一起去看一看。
（2）学生默读秘诀，思考自己不懂的地方。
（3）教师引导：有没有哪一条秘诀是你不理解，不懂的呢？点生回答。
预设：老师，我不懂“口头禅”是什么意思。
（4）词语解释：有的同学在讲笑话的过程中，经常发出“嗯…嗯…”的声音，每句话结束都加上“然后”“后来”等词语。这些不良的语言习惯，就是口头禅。
（5）教师继续引导：那为什么我们克服“口头禅”呢？
预设：口头禅会让听的人感觉很着急，容易不耐烦，就不觉得笑话好笑了
（6）教师小结：是的，口头禅会让讲笑话的效果会大打折扣。所以，我们一定要克服自己的“口头禅”
3.学习“秘诀”
（1）教师指导：现在和同桌交流一下你对这些“秘诀”的理解吧！
（2）同桌交流，教师巡视指导。
（3）秘诀1：要熟记笑话的内容。
教师引导：有没有谁来说一说你对“秘诀1”的理解？“熟记”是讲好笑话的第一步，你怎么理解熟记？是把笑话背过吗？
预设1：熟记就是对笑话的内容很熟悉