部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案设计
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
一、教材分析
《铺满金色巴掌的水泥道》是部编版三年级上册的课文。这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色梧桐落叶的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱、对秋的赞美之情。课文语言优美，充满童真童趣，富有诗意，文中的比喻、拟人的修辞手法使描写更加生动形象，如“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”，将落叶比作金色的小巴掌，形象地写出了落叶的形状和颜色，同时“熨帖”“平展”“粘”这些词语又细致地描绘出落叶与水泥道的贴合状态。这篇课文有助于培养学生感受美、发现美的能力，提高学生的语文素养。
二、教学目标
1.知识与技能目标
-认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等17个词语。
-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
-能仿照课文中表达的方法，写一写自己身边的事物。
2.过程与方法目标
-通过多种形式的朗读，体会文中优美的语言，感受水泥道的美。
-引导学生抓住重点词句，理解课文内容，感受作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生热爱大自然、善于发现美的情感。
三、教学重点和难点
1.教学重点
-识字、写字，理解课文内容，感受水泥道的美。
-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.教学难点
-体会文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果，感受作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
-学习作者观察和描写的方法，尝试进行仿写。
四、教学方法
1.朗读法
通过有感情地朗读课文，让学生体会课文的语言美，感受作者的情感。例如在讲解描写水泥道美的段落时，引导学生反复朗读，读出对水泥道美的赞叹。
2.情境教学法
创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。如在导入环节，可以通过展示秋天铺满落叶的道路图片，让学生仿佛置身于课文中的场景。
3.讨论法
组织学生进行小组讨论，促进学生思维的碰撞。比如在分析课文中比喻、拟人等修辞手法时，让学生分组讨论这些手法的表达效果。
4.直观演示法
利用多媒体等手段，直观地展示与课文相关的内容，如展示梧桐树叶的图片，让学生更直观地了解“金色巴掌”的样子。
五、教学过程
第一课时
1.激趣导入，揭示课题
-教师（微笑着走进教室，打开多媒体）：同学们，在上课之前呢，老师想先给大家看一些图片（展示秋天铺满落叶的道路图片，画面中有金黄的树叶铺满地面，阳光洒在上面）。同学们，看到这些图片，你们有什么感受呢？
-学生1：感觉很漂亮。
-学生2：看起来很温暖，很有秋天的感觉。
-教师：是呀，秋天是一个很美的季节，今天我们要学习的课文就和秋天的道路有关，这篇课文的题目叫《铺满金色巴掌的水泥道》（板书课题）。大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？
-学生3：“金色巴掌”是什么呀？
-教师：这个问题提得非常好。那我们就带着这个疑问走进课文，去寻找答案吧。
2.初读课文，学习生字
-教师（富有感情地范读课文）：同学们，请大家认真听老师读课文，一边听一边圈出你不认识的生字。
-教师读完后，学生开始自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
-教师（出示生字卡片）：现在我们来学习一下这篇课文的生字。首先我们来带拼音认读（“洼、印、凌、增、棕、靴”），哪位同学想先来试试？
-学生4（举手，站起来读）：洼（wā）、印（yìn）……
-教师：读得很准确。那我们再请一位小老师来领读一下。
-学生5（领读）：洼、印……
-教师：非常棒。现在我们把拼音去掉，开火车来读一下。
-（学生们开火车读生字，读错的字教师及时纠正）
-教师：那同学们有没有什么好的识字方法呢？我们可以一起交流一下。
-学生6：我记住了“洼”，因为有水的地方就有洼地，所以是三点水旁。
-教师：真聪明。那我们在田字格中再来写一写这些生字。（教师在黑板上的田字格中范写“铺、泥”等生字，边写边强调笔画顺序和书写要点）
-教师：同学们，现在大家在练习本上写一写这些生字，每个字写三遍，写的时候要注意书写姿势哦。（教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和书写错误）
3.再读课文，整体感知
-教师：生字我们已经认识了，现在请同学们再读一遍课文，想一想课文主要写了一件什么事呢？
-（学生读完课文后）