部编版六年级上册语文《开国大典》教案设计
《开国大典》教学设计
一、教材分析
《开国大典》是部编版六年级上册的一篇精读课文。这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。文章按照开国大典进行的顺序，依次描写了大会开始前、典礼、阅兵式、群众游行四个盛大场面，通过对这些场面的描写，让读者感受到新中国成立时人们无比激动、自豪的心情。
课文在描写各个场面时，既有对整体场景的概括描写，如“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪”，生动地写出了参加开国大典的人之多，场面之宏大；又有对细节之处的细致刻画，像对毛主席动作和语言的描写“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告”，这些细节描写使读者仿佛身临其境，能深刻体会到当时庄严而又神圣的氛围。
二、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确读写“政、宾”等14个生字，会写“盏、栏”等20个字，能正确读写“政府、外宾”等20个词语。
-有感情地朗读课文，背诵、抄写描写群众激动、兴奋的句子。
-能够理清课文的顺序，概括课文的主要内容，理解课文内容，感受开国大典的盛大场面。
2.过程与方法目标
-通过自主学习、合作探究等方式，提高学生解决问题的能力。
-引导学生抓住文中描写人物动作、语言、神态的语句，体会人们的心情，学习场面描写的方法。
3.情感态度与价值观目标
-让学生体会到新中国成立时人们的激动、自豪之情，激发学生热爱新中国、热爱中国共产党的思想感情。
三、教学重点和难点
1.教学重点
-理解课文内容，感受开国大典的盛大场面，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
-学习课文按事情发展顺序记叙的方法，掌握场面描写的方法，如点面结合等。
-正确读写生字词，能够流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点
-理解课文中的一些重点语句的含义，如“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来”。
-学习场面描写中点面结合的写作方法，并能在自己的写作中运用。
四、教学方法
1.讲授法
-在讲解生字词、重点语句以及课文的写作方法时，通过直接讲授的方式，让学生快速准确地掌握相关知识。例如，在讲解“擎”这个字时，直接告诉学生这个字的读音、部首、笔画顺序以及在文中的含义。
2.朗读法
-组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、个别朗读、齐读、分角色朗读等。通过朗读，让学生感受课文的语言美，体会文中人物的情感。例如，在朗读描写大典开始时的段落，让学生读出庄重、严肃的感觉。
3.讨论法
-针对课文中的一些问题，如“开国大典的意义是什么”，组织学生进行小组讨论。让学生在讨论中交流思想，提高思维能力和合作能力。
4.情境教学法
-利用多媒体等手段创设情境，如播放开国大典的视频片段，让学生直观地感受当时的场景，更好地理解课文内容。
五、教学过程
第一课时
（一）激趣导入，揭示课题
1.教师播放一段新中国成立70周年阅兵式的视频片段（选取其中气势恢宏的部分，如整齐的方阵、先进的武器装备等画面），然后提问：“同学们，看到这样壮观的场面，你们有什么感受？”引导学生说出自己的激动、自豪之情。
-学生可能会回答：“我觉得我们的国家很强大。”“我为自己是中国人而感到骄傲。”
2.教师接着说：“那你们知道新中国成立时的开国大典是怎样的一番景象吗？今天，我们就来学习《开国大典》这篇课文，一起去感受那个伟大的时刻。”（板书课题：开国大典）
（二）初读课文
1.教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，并注意生字词的读音以及老师朗读的节奏、语调等。
2.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。对于不认识的字或不理解的词，可以查阅字典或同桌之间互相交流。
3.检查生字词的学习情况。
-出示生字词卡片，采用指名读、开火车读、齐读等方式进行认读。
-对于一些易错字，如“盏”（强调上面是“戋”，不是“戈”）、“瞻”（注意笔画顺序）等，进行重点讲解和强调。
-理解词语的意思。例如，“瞻仰”这个词，可以通过联系上下文和生活实际来理解，“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗”，这里的“瞻仰”就是怀着崇敬的心情看的意思。
4.学生再次朗读课文，思考课文主要写了一件什么事。然后请学生回答，教师进行总结和引导，使学生明确课文主要写了1949年10月1日