教学设计
课程基本信息
学科
小学英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit5She’smymother(Storytime)
教科书
书名：《义务教育教科书·英语》三年级上册
出版社：译林出版社出版日期：2024年7月
教学目标
1.在故事阅读中认识刘涛和苏海的家人，理解mother、father、brother、sister并准确地说出人物关系。
2.梳理介绍家人及询问他人身份的语言，准确运用“Thisis...”“Who’she/she?”“He’s/She’s...”进行表达。
3.在情景对话中形成“Differentmembersmakeafamily.（不同的家人在一起组成家庭）”的认知。
教学内容
教学重点：
整体理解Storytime并在情境中得体地介绍家人。
教学难点：
辨析he/she的人物指代特点，准确运用Who’she/she?He’s/She’s...询问并回答他人身份。
教学过程
Step1Pre-reading
1.Talkandreview:Threeanimalfamilies
Actastheanimalsandintroduce:Hi,I’m...Thisismy.../She’smy...
2.Singandlearn:Thefingerfamily
Singthefingerfamilyandtalkaboutthemembersinthisfamily.
Learn“father”,“mother”,“brother”,“sister”,“baby”onebyone.
【设计意图：从复习导入话题，在唱歌的任务中学习单元核心词汇，并在认识手指家庭的情境中理解词汇，在TPR活动中巩固单词。】
Step2While-reading
1.Listenandcircle:WhomeetsLiuTao’sfamily?
Listentothestoryandanswer:SuHaiandSuYangmeetLiuTao’sfamily.
2.Readandtick:WhoareinLiuTao’sfamily?
T:Thesepeopleareinhisfamily.Whoarethey?Let’sreadandfind.
(Ssreadthestoryandchecktheiranswersingroupsoftwo.)
T:Now,let’scheck.ActasSuHaiandLiuTao.
S1:LiuTao,who’sshe?
S2:She’smymother/mum.
T:WhatdoesLiuTaosay?
Ss:Thisismymother.
(MeetLiuTao’sfatherandbrotherinthesameway.)
3.Imitateandlearn:Howtointroduceandhowtoask?
Readthestoryagain.Underlineusefulsentences.
T:Whenweintroduce,wecansay“Thisis...”,“Comeandmeet...”,“He’s/She’s...”.
T:Whenweask,wesay“Who’she?”or“Who’sshe?”.
【设计意图：开门见山直接揭题MeetingLiuTao’sfamily，借助问题链“WhomeetsLiuTao’sfamily?WhoareinLiuTao’sfamily?Whoarethey?”梳理刘涛的家庭成员信息。在理解的基础上发现核心语言“Comeandmeet...”“Thisis...”等，通过归纳整理的活动，感知语言的语用功能；通过情境对比，感知“Who’she?”“Who’sshe?”的区别并及时操练。】
Step3Post-reading
1.Readandcircle
T:HelpSuHaiandLiuTaotointroducetheirfamilymember.
2.Doarole-play
T:WhenSuHai’sfatherandmothermeetLiuTao,w