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文档摘要

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基于大概念的单元教学流程设计案例

在查阅相关文献后，结合吕世虎教授的理论，笔者设计了基于大概念的单元教学设计流程，如下图所示：

图4-1单元教学流程设计图

1.1前期准备

1.确定单元内容

不同的研究者对于单元构建的方式不同，在“1.3构建单元的方式”中详细阐述了目前使用较多构建单元的方式，并且进行了举例。本研究是将教材进行重组，确定上位学科大概念，从而确定单元主题，属于第二种构建单元的方式。具体操作如下：

图4-2构建单元操作图

2.分析教学要素

单元教学内容的编写依靠教学要素分析，其主要包括：

教学背景分析

主要内容包括：确定本单元中的数学本质，包含的数学文化以及所渗透的数学思想方