高中英语课堂中儿歌教学对提高学生口语交际能力的实证研究教学研究课题报告
目录
一、高中英语课堂中儿歌教学对提高学生口语交际能力的实证研究教学研究开题报告
二、高中英语课堂中儿歌教学对提高学生口语交际能力的实证研究教学研究中期报告
三、高中英语课堂中儿歌教学对提高学生口语交际能力的实证研究教学研究结题报告
四、高中英语课堂中儿歌教学对提高学生口语交际能力的实证研究教学研究论文
高中英语课堂中儿歌教学对提高学生口语交际能力的实证研究教学研究开题报告
一、研究背景意义
作为一名高中英语教师，我深知口语交际能力在学生英语学习中的重要性。近年来，我国英语教育逐渐重视学生的实际应用能力，但在实际教学中，如何有效提高学生的口语交际能力仍是一道难题。在一次偶然的机会中，我发现儿歌教学在激发学生学习兴趣、提高口语表达能力方面具有显著效果。因此，我决定对高中英语课堂中儿歌教学对提高学生口语交际能力的实证研究进行深入探讨，以期为我国英语教育改革提供有益参考。
在研究内容上，我将重点关注儿歌教学对学生口语交际能力的提升作用，分析儿歌教学在课堂中的应用策略，以及如何将儿歌教学与传统的英语教学方法相结合，从而达到最佳教学效果。
为了实现这一目标，我的研究思路如下：首先，通过对相关文献的梳理，了解儿歌教学在国内外英语教育中的应用现状，为后续实证研究提供理论依据。其次，设计具体的实证研究方案，选择合适的高中英语课堂作为研究对象，运用儿歌教学进行教学实验。再次，通过对比实验前后的数据，分析儿歌教学对学生口语交际能力的具体影响。最后，根据研究结果，提出相应的教学建议，以期推动我国英语教育改革的发展。
四、研究设想
本研究设想分为以下几个部分，旨在全面探索高中英语课堂中儿歌教学对学生口语交际能力的提升效果。
1.研究对象与方法
我计划选取我校高中一年级两个平行班作为研究对象，其中一个班为实验班，另一个班为对照班。实验班将采用儿歌教学作为辅助教学手段，而对照班则维持常规教学。研究将采用定量与定性相结合的方法，通过问卷调查、口语测试和教学观察等手段收集数据。
2.研究工具与材料
研究工具主要包括自制问卷、口语测试评分量表、教学观察记录表等。研究材料则包括选定的儿歌教材、教学视频、学生口语练习录音等。
3.研究步骤
首先，我将进行前测，以了解实验班和对照班学生在研究开始前的口语交际能力水平。随后，实验班将开始实施儿歌教学，对照班则继续常规教学。在儿歌教学过程中，我将记录教学情况，收集学生反馈，并定期进行口语测试，以监控学生的进步。最后，通过后测比较实验班和对照班学生的口语交际能力，分析儿歌教学的效果。
五、研究进度
1.第一阶段：文献综述与理论构建（1-3个月）
在这一阶段，我将系统地梳理国内外关于儿歌教学和口语交际能力提升的研究，构建研究的理论框架，明确研究目标和研究假设。
2.第二阶段：研究设计与方法论（4-6个月）
完成理论构建后，我将设计具体的研究方案，包括确定研究对象、选择研究工具和材料、制定研究步骤等，并撰写详细的研究计划。
3.第三阶段：实证研究实施（7-10个月）
在这一阶段，我将开始实施实证研究，包括前测、儿歌教学的实施、定期口语测试和教学观察等。同时，我将记录实验过程，收集相关数据。
4.第四阶段：数据整理与分析（11-12个月）
完成实证研究后，我将对收集到的数据进行整理和分析，比较实验班和对照班学生的口语交际能力变化，分析儿歌教学的效果。
5.第五阶段：撰写研究报告与论文（13-15个月）
在数据整理和分析的基础上，我将撰写研究报告和研究论文，总结研究成果，提出教学建议。
六、预期成果
1.研究成果
本研究预期将得出以下成果：首先，明确儿歌教学在高中英语课堂中的应用价值和对学生口语交际能力的提升效果；其次，总结出一套适用于高中英语教学的儿歌教学策略和方法；最后，为我国英语教育改革提供实证依据和具体的教学建议。
2.学术贡献
本研究的学术贡献主要体现在以下几个方面：首先，填补了国内关于儿歌教学在高中英语教学中的应用研究空白；其次，为英语教育领域提供了新的教学方法和思路；最后，为后续相关研究提供了可靠的数据和理论支持。
3.教学实践应用
本研究的成果将直接应用于高中英语教学实践，为教师提供了一种新颖有效的教学手段，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力，从而提高英语教学的整体质量。
高中英语课堂中儿歌教学对提高学生口语交际能力的实证研究教学研究中期报告
一、研究进展概述
自从我开始这项关于高中英语课堂中儿歌教学对提高学生口语交际能力的实证研究以来，我经历了从理论构建到实证研究的过程，每一个阶段都充满了挑战和收获。我已经完成了文献综述，对儿歌教学的理论基础有了深入的理解，同时也设计了一套适合高中生的儿歌教学方案。目前，