部编版七年级下册语文《黄河颂》教案设计
《黄河颂》教学设计
一、教材分析
《黄河颂》是部编版七年级下册第二单元的一篇课文。本单元以家国情怀为主题，所选的文章都是表达对祖国、对家乡深深的热爱之情。《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，它以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长，养育了无数中华儿女。学习这篇课文，有助于学生体会诗歌的情感内涵，感受黄河所象征的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，从而激发学生的爱国主义情感。
二、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够准确认读、书写文中的生字词，如“巅”“澎湃”“狂澜”等。
-有感情地朗读诗歌，背诵全诗。
-了解诗歌的创作背景，理解诗歌的内容，把握诗歌的节奏和韵律。
2.过程与方法目标
-通过反复朗读，感受诗歌的磅礴气势，体会诗人对黄河的赞美之情。
-引导学生分析诗歌的意象，理解黄河在诗中的象征意义。
-让学生模仿诗歌的写作手法，进行简单的诗歌创作。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生的民族自豪感和自信心，培养学生的爱国主义情感。
三、教学重点和难点
1.教学重点
-朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的磅礴气势。
-理解黄河的象征意义，把握诗歌的主题思想。
-背诵全诗。
-例如，在理解黄河的象征意义时，教材中通过对黄河“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”等描写，展现出黄河的雄浑壮阔，象征着中华民族伟大而坚强的精神。教师要引导学生从这些诗句中去体会黄河与中华民族精神之间的内在联系。
2.教学难点
-理解诗歌的意象及其表达的情感。
-体会诗歌中直抒胸臆与间接抒情相结合的抒情方式。
-像诗中的“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”这一意象组合，不仅仅是对自然景象的描写，更表达了一种强烈的情感。教师要帮助学生理解这些意象背后复杂的情感内涵以及抒情方式的巧妙运用是比较困难的。
四、教学方法
1.朗读法
通过反复朗读，让学生感受诗歌的节奏、韵律和情感。教师先进行范读，为学生树立朗读的榜样，然后让学生自由朗读、分组朗读、齐读等。
2.情境教学法
利用多媒体展示黄河的图片、视频等资料，创设情境，帮助学生更好地理解诗歌内容，感受黄河的磅礴气势。
3.问题引导法
设置一系列有针对性的问题，引导学生思考、分析诗歌，如黄河有哪些特点？这些特点与中华民族的精神有什么联系？
五、教学过程
第一课时
（一）激趣导入，揭示课题
1.教师播放一段黄河奔腾咆哮的视频，视频中展示黄河壶口瀑布那壮观的景象，河水汹涌澎湃，涛声震耳欲聋。播放完视频后，教师提问：
-同学们，刚刚我们看到的这条河流是什么河呢？（学生回答：黄河）
-那你们对黄河有哪些了解呢？（鼓励学生分享自己所知道的黄河的知识，如黄河是中国的母亲河，它孕育了古老的华夏文明等）
2.教师讲述：黄河，作为中华民族的母亲河，它承载着厚重的历史和文化，在中华民族的发展历程中有着不可替代的重要地位。古往今来，无数文人墨客为它吟诗赋词，今天我们就来学习一篇歌颂黄河的现代诗——《黄河颂》。（板书课题）
（二）初读课文
1.教师范读
-教师富有感情地朗读全诗，要求学生在听读的过程中注意字音、节奏和语调。
-教师读完后，让学生指出自己印象最深刻的地方，如哪几句诗读起来特别有力量等。
2.学生自由朗读
-学生借助课下注释和工具书，自由朗读诗歌，读准字音，初步感受诗歌的节奏。
-教师巡视，检查学生的朗读情况，对个别读音易错的字进行指导，如“巅（diān）”“澎湃（péngpài）”“狂澜（lán）”等。
3.正音释义
-教师在黑板上列出一些生字词，如“屏障（zhàng）”“哺育（bǔ）”“气魄（pò）”等，让学生认读并解释其含义。
-对于一些比较难理解的词语，教师可以结合诗句进行讲解，如“澎湃”形容波浪互相撞击，诗中“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”描绘出黄河水汹涌奔腾的景象。
4.朗读指导
-教师讲解诗歌的节奏划分，如“我站在/高山之巅，望黄河/滚滚，奔向/东南。”
-让学生按照节奏再次朗读诗歌，体会诗歌的韵律之美。
（三）课程指导
1.了解创作背景
-教师讲述：同学们，这首诗创作于抗日战争时期。当时，日本侵略者的铁蹄肆意践踏中国的土地，中国人民正处于水深火热之中。黄河，作为中华民族的象征，激发了中华儿女的抗日斗志。诗人光未然在一次渡黄河的过程中，被黄河的雄浑气