部编版七年级下册语文《土地的誓言》教案设计
《土地的誓言》教学设计
一、教材分析
《土地的誓言》是部编版七年级下册第二单元的一篇课文。本单元以家国情怀为主题，展现了不同时代、不同人物对家国的热爱与眷恋。这篇课文是端木蕻良在“九一八”事变十周年之际写的一篇抒情散文。作者以倾诉式的语言，抒发了对沦陷了十年的关东原野的深深眷恋之情，表达了对侵略者的无比愤恨和对家乡土地的热爱、誓言为收复国土而战斗到底的决心。文章在结构上采用了总分总的形式，开篇直接表明对关东原野的热爱，中间部分描写了故乡的美丽景色和丰富物产，以及自己在这片土地上的生活回忆，结尾则发出了坚定的誓言。课文语言优美，富有感染力，大量运用排比、比喻等修辞手法，如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候……”，通过这样的排比句，增强了文章的抒情性和节奏感。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.积累“挚痛、嗥鸣、斑斓”等生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习文中运用的比喻、排比、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
3.理解课文内容，把握作者的思想感情。
（二）过程与方法目标
1.通过反复朗读，感受作者浓郁的思乡之情和强烈的爱国情怀。
2.引导学生品味文中富有感染力的语言，培养学生鉴赏散文的能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.体会作者对故乡深深的眷恋和热爱之情，激发学生的爱国情感。
2.培养学生对土地、对家乡、对祖国的热爱之情，使学生树立热爱祖国、保卫祖国的意识。
三、教学重点和难点
（一）教学重点
1.有感情地朗读课文，积累生字词，理解文章内容。
2.体会作者对故乡土地的热爱和眷恋之情，以及文中强烈的爱国情感。
3.学习文中运用的修辞手法，体会其表达效果。
（二）教学难点
1.理解文中关键语句的含义，如“土地的誓言”的具体内涵。
2.如何引导学生深入体会作者复杂的情感，将对故乡土地的热爱与对祖国的热爱融为一体的情感表达。
四、教学方法
1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。在朗读过程中，教师可以进行范读、领读，引导学生把握朗读的节奏、语调、重音等，使学生更好地理解文章内容和作者的情感。
2.讨论法：组织学生对课文中的重点问题进行讨论，如“土地的誓言”的含义、作者情感的表达方式等。通过讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。
3.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文内容和作者的情感。例如，通过多媒体展示关东原野的美丽景色和丰富物产，让学生直观地感受作者对故乡的热爱之情。
4.问题引导法：根据课文内容设置一系列问题，引导学生思考和回答。这些问题可以从浅入深，逐步引导学生理解课文的深层次含义。
五、教学过程
（一）第一课时
1.激趣导入，揭示课题
（1）教师活动
-播放一段关于东北大地自然风光（如广袤的黑土地、茂密的森林、奔腾的河流等）和风土人情（如东北的民俗舞蹈、特色建筑等）的视频片段。
-在播放完视频后，教师提问：“同学们，刚刚我们看到的是一片美丽而富饶的土地，你们知道这是哪里吗？”引导学生回答出东北大地。
-接着教师说：“这片土地有着悠久的历史和丰富的文化，然而在历史上，它却遭受了侵略者的残酷践踏。今天，我们就来学习一篇表达对这片土地深深眷恋和热爱之情的文章——《土地的誓言》。”
（2）学生活动
-学生认真观看视频，被视频中的画面所吸引。
-在教师提问后，积极思考并回答问题。
2.初读课文，整体感知
（1）教师活动
-教师范读课文，要求学生在听读过程中注意生字词的读音、语调的变化以及文章的整体节奏。
-范读结束后，让学生自由朗读课文，结合课下注释和工具书，解决生字词的读音和意义。如“挚痛（zhìtòng）”“嗥鸣（háomíng）”“斑斓（bānlán）”等。
-检查学生对生字词的掌握情况，采用指名读、齐读等方式进行。
-提问学生：“读完这篇课文，你能感受到作者对土地有着怎样的情感？”引导学生初步把握文章的情感基调。
（2）学生活动
-学生认真听教师范读，在课本上标记出不认识的字词和有疑问的地方。
-按照教师的要求自由朗读课文，查阅资料解决生字词问题。
-积极参与生字词的认读，回答教师关于文章情感的问题，如“热爱、眷恋、痛恨侵略者”等。
3.精读课文，分析内容
（1）教师活动
-引导学生分段精读课文。先让学生朗读第一段，然后提问：“作者在第一段中直接表达了对关东原野怎样的情感？从哪些语句可以看出来？”
-在学生回答后，教师对重点语句进行分析，如“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。”中的“炽痛”一词，强调这个词表达出作者对故乡土地热爱