部编版七年级下册语文《谁是最可爱的人》教案设计
《谁是最可爱的人》教案设计
一、教材分析
《谁是最可爱的人》是部编版七年级下册语文教材中的一篇重要课文。这篇课文是魏巍从朝鲜战场归来后所著的报告文学，它真实地记录了中国人民志愿军在抗美援朝战争中的英雄事迹，展现了志愿军战士英勇无畏、坚韧不拔、热爱祖国、热爱人民的伟大精神。
从教材的编排来看，这篇课文有助于七年级学生深入了解新中国的历史，体会战争年代的英雄主义情怀，同时提升学生的爱国主义情感和对正义、奉献等价值观的认知。在语文学习方面，这篇文章具有很强的典范性，其描写生动形象、叙事条理清晰、抒情真挚自然，可以作为记叙文写作的优秀范例，帮助学生学习如何进行人物描写、场景描写以及如何通过事例表达中心思想等写作技巧。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的生字词。
2.掌握文中的重点字词，如“坚韧”“淳朴”“谦逊”等，并能准确理解其含义和用法。
3.学习本文通过选取典型事例来表现人物品质的写作手法，能够分析文中志愿军战士的英雄事迹以及这些事迹所体现的精神品质。
（二）过程与方法目标
1.通过默读、精读等阅读方式，提高学生的阅读理解能力，能够概括文章的主要内容并梳理文章的结构。
2.引导学生在阅读过程中进行批注，培养学生自主学习和思考的能力，学会从文本中获取有效信息并分析问题。
3.组织学生进行小组讨论，锻炼学生的合作探究能力，提高学生的口头表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.让学生深刻感受志愿军战士的伟大精神，激发学生对志愿军战士的崇敬之情，增强学生的爱国主义情感。
2.引导学生认识到和平的来之不易，培养学生珍惜和平、热爱和平的意识。
三、教学重点和难点
（一）教学重点
1.分析志愿军战士的英雄事迹及其所体现的精神品质。文中通过松骨峰战斗、马玉祥火中救小孩、战士们在防空洞中的艰苦生活等典型事例，生动地展现了志愿军战士的英勇无畏、国际主义精神和革命乐观主义精神等。例如在松骨峰战斗中，课文这样描写：“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了。”通过这些描写，我们能深刻感受到志愿军战士的英勇顽强，这是教学中需要重点引导学生体会的。
2.学习本文选取典型事例表现人物品质的写作手法。作者没有平铺直叙地记录志愿军战士的所有事迹，而是精心选取了几个最具代表性的事例，每个事例都从不同角度展现了志愿军战士的品质。这种写作手法对于七年级的学生来说是一个重要的学习点，有助于他们在自己的写作中学会如何通过典型事例突出人物形象。
（二）教学难点
1.理解志愿军战士伟大精神的内涵及其在当代的意义。志愿军战士的精神是丰富而深刻的，包括爱国主义、国际主义、革命英雄主义和革命乐观主义等多种精神内涵。对于七年级的学生来说，要全面、深入地理解这些精神内涵并将其与当代社会联系起来是有一定难度的。例如，如何让学生理解在当今和平年代，志愿军战士的国际主义精神仍然有着重要的意义，这需要教师引导学生从更广阔的视野和时代背景下去思考。
2.引导学生体会文中抒情、议论部分的作用。课文在叙述英雄事迹的过程中，穿插了抒情和议论的语句，如“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！”这些抒情、议论性的语句升华了文章的主题，但对于七年级学生来说，理解其在文中的作用以及与叙事部分的关系存在一定的难度。
四、教学方法
1.讲授法：对于文中的生字词、重点语句以及志愿军战士的历史背景等知识，教师需要通过直接讲授的方式，确保学生能够准确理解。例如在讲解“坚韧”这个词时，教师可以解释为“坚固有韧性，不易折断”，然后结合文中志愿军战士在艰苦环境下不屈不挠的表现，让学生更好地理解这个词在文中的含义。
2.问题引导法：在阅读过程中，教师通过设置一系列有针对性的问题，引导学生思考，逐步深入理解课文内容。如在分析松骨峰战斗时，教师可以问：“从哪些描写可以看出志愿军战士在松骨峰战斗中的英勇？这些描写对表现战士们的精神有什么作用？”
3.小组讨论法：针对一些开放性的问题，如“志愿军战士的精神在当代社会有什么意义？”组织学生进行小组讨论。每个小组的成员可以发表自己的看法，然后小组汇总形成一个较为全面的观点，最后在全班进行交流。这种方法可以激发学生的思维，培养学生的合作能力。
4.朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生更好地体会文章的情感。如在朗读描写志愿军战士英雄事迹的