部编版七年级下册语文《老山界》教案设计
《老山界》教学设计
一、教材分析
《老山界》是部编版七年级下册的一篇课文，这篇课文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程。文章按照时间变化和地点转移展开叙述，描写了红军在长征途中克服重重困难的过程，如行路难、睡觉难、吃饭难等，体现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。课文在写作上有诸多值得学习之处，例如以生动的描写来表现翻山之难，其中对夜景的描写尤为精彩，通过视觉、听觉等多方面的描写营造出一种紧张而又充满诗意的氛围。这些描写手法不仅有助于烘托红军战士的精神品质，也是学生学习记叙文写作的优秀范例。
二、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确读写“攀、谈、苛、罕”等生字词，理解“惊惶、苛捐杂税、酣然入梦”等重点词语的含义。
-掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
-学习文中精彩的景物描写，体会其作用。
2.过程与方法目标
-通过朗读课文，提高学生的朗读能力，能够有感情地朗读描写红军战士翻山艰难的段落。
-引导学生分析红军翻山过程中遇到的困难以及红军战士的表现，培养学生自主探究和合作交流的能力。
-让学生模仿文中的景物描写方法，进行小练笔，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观目标
-体会红军战士不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神，激发学生热爱祖国、珍惜今天幸福生活的情感。
三、教学重点和难点
1.教学重点
-学习按时间顺序和地点转移记叙事件的方法。例如，课文中从第一天下午到第二天下午，红军战士的行程是不断变化的，地点从山脚一直到山顶再到下山，学生需要理解这种叙述方式对完整呈现事件过程的重要性。
-理解文中关键语句的含义，如“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了”，要让学生明白这里“坚强的意志”指的是红军战士们坚定的革命信念，以及这种信念是如何支撑他们克服重重困难的。
-体会红军战士在翻山过程中表现出的不怕困难、艰苦奋斗的精神。文中描写了红军战士在面临行路难、睡觉难、吃饭难等诸多困难时的表现，如“但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”，从这些描写中让学生深刻体会红军战士的伟大精神。
2.教学难点
-分析文中景物描写的作用。例如课文中对夜晚爬山的景物描写“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星光。这真是我生平没见过的奇观”，学生需要理解这样的景物描写不仅是对翻山途中所见景象的真实描绘，更烘托出红军战士的革命乐观主义精神和不畏艰险的英雄气概。
-引导学生从红军战士的精神中汲取力量，将这种精神内化为自己的品质，并体现在日常生活和学习中。这需要教师在教学过程中通过多种方式，如联系生活实际、设置情境等，让学生深入思考并产生情感共鸣。
四、教学方法
1.朗读法
-通过有感情地朗读课文，让学生体会红军战士的情感和课文的意境。例如在讲解红军战士克服困难的段落时，让学生带着敬佩的情感去朗读，能更好地理解红军战士的精神。
2.问题引导法
-教师设置一系列问题，引导学生思考、探究课文内容。如在分析红军战士遇到的困难时，教师可以问“红军战士在翻山过程中遇到了哪些困难？他们是如何应对的？”
3.小组合作法
-组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队精神。例如在分析景物描写的作用时，让小组同学互相交流自己的看法，然后汇总形成小组意见。
4.情境教学法
-创设情境，让学生更好地理解课文内容。如在讲解红军战士的革命乐观主义精神时，教师可以讲述红军战士在艰苦环境下仍然唱歌、互相鼓励的故事，让学生仿佛置身于当时的情境之中。
五、教学过程
第一课时
（一）激趣导入，揭示课题
1.教师讲述红军长征的历史背景：“同学们，在1934年10月到1936年10月期间，中国共产党领导的红军进行了一次举世闻名的长征。长征途中，红军战士们面临着无数的艰难险阻，翻雪山、过草地、渡江河。今天，我们就来跟随陆定一的脚步，去看看红军战士们翻越老山界的经历。”
2.教师板书课题“老山界”，并提问学生：“看到这个题目，你们有什么想知道的吗？”引导学生提出关于老山界的地理位置、红军翻越老山界的原因等问题。
（二）初读课文，学习生字词
1.教师范读课文，要求学生听准字音，注意节奏，并标记出生字词。
2.学生自由朗读课文，借助课下注释和工具书，解决生字词的读音和含义。
3.教师出示生字词：“攀谈、峭壁、