体育教学环境
授课人：李艳茹教授
陕西师范大学
体育教学环境是学校教育环境的重要组成部分，是学生学习、成长环境的一个方面，是影响学生参加体育活动的重要因素。
良好的体育教学环境不仅可以使学生心情舒畅，精神振奋，提高学练兴趣；而且能够陶冶情操，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力；同时也有助于学生体育习惯的形成。
第二节体育教学环境的调控与优化
体育教学环境调控优化的策略
四
二
三
体育教学环境调控优化的依据
体育教学环境的调控优化概念
一
体育教学环境调控优化的原则
一
体育教学环境调控优化的概念
体育教学环境的调控优化是指：遵循一定的指导思想和原则，运用合理、有效的途径和方法，对体育教学环境的各种因素进行选择、组合、控制和改善，撷取各种有利因素，抑制、改变和消除不利因素，实现教学环境最佳状态的系列活动和过程。
二
体育教学环境调控优化的依据
（一）
学校外部大环境的变化
（二）
学校的培养目标和定位
（三）
学生身心发展的特点
（四）
学校的实际状况
（五）
体育教学环境的评价结果
（六）
体育教学的情境要求
三
体育教学环境调控优化的原则
（一）
服务教学原则
是指对体育教学环境的调控优化要服务于体育教学，要有利于体育教学的顺利实施，有利于体育教学育人功能的实现。
三
体育教学环境调控优化的原则
（二）
协同性原则
是指调控优化教学环境时要把把教学环境看作一个整体，对其各个方面都要进行科学调整和规划，把各种环境因素有机的协调整合起来，发挥教学环境的最佳效能。
三
体育教学环境调控优化的原则
（三）
科学性原则
第一，体育教学环境的设计与优化，必须从体育教学目标、体育教学内容的实际和特点出发，尽可能满足体育教学活动的实际需求。
第二，各种体育教学环境的选择、调控、建设、美化等均要符合运动学、生态学、教育学、心理学、生理学、建设学、学校卫生学、学校社会学、教育美学以及学校道德等方面的基本原理。
体育教学环境的设计与优化应考虑到不同年龄、不同性别学生身心发展的基本规律，尽量满足大多数学生体育学习的需求，并适当考虑少数特殊学生群体的个性发展要求。
三
体育教学环境调控优化的原则
（四）
个性化原则
体育教学环境的调控和优化要根据不同学校、不同班级、不同体育教师、不同体育课的具体实际情况来进行。
创设良好的教学环境并不意味着刻意追求豪华的设施和讲究排场，体育教学环境的设计、建设和优化应根据经济条件，本着经济实用的宗旨进行。
利用环境可以影响人这一特点，针对体育教学环境中存在的问题，可以有意识、有目的的靶向式设计体育教学环境。
四
体育教学环境调控优化的策略
（一）体育教学物理环境的设计与优化策略
（二）体育教学心理环境的设计与优化策略
（一）
体育教学物理环境的设计与优化策略
标题
标题
在这里输入你的内容
1.和谐审美策略
是指体育教学场所和设施的创设，要从学校整体进行规划，体现出协调、合理、美观的要求。
体育教学的场所和设施要与学校其他建筑、设施之间协调一致。
体育教学的场所和设施要与学校的自然环境、人文景观协调一致。
体育教学的场所和设施之间要协调一致。
（一）
体育教学物理环境的设计与优化策略
标题
标题
标题
在这里输入你的内容
2.安全卫生策略
是指在体育教学场所和设施、体育教学的自然环境以及队列队形等物理环境的选择、安排与布置中，要体现安全第一和卫生洁净的要求，最大限度避免体育教学环境对学生身体的伤害和对健康的不利影响。
（一）
体育教学物理环境的设计与优化策略
标题
标题
标题
在这里输入你的内容
3.突出特色策略
是指在体育教学过程中，针对那些无法改变的体育教学环境，可以采用变通或调适的方法，尽量使这些教学环境能为提高体育教学质量和促进学生健康成长服务。
4.变通调适策略
是指在体育教学物理环境的设计优化过程中，要充分利用学校已有的各种有利环境条件，创设具有鲜明校本特色的体育教学环境。
（二）
体育教学心理环境的设计与优化策略
标题
建立正确的舆论和规范
营造宽松、和谐、民主的体育课堂氛围
善于筛选提炼信息
充分发挥典型榜样作用
善于处理突发事件
加强体育课堂管理
形成和谐的人际关系
1
2
3
4
5
6
7
感谢您的聆听！
Thankyouforlistening!