体育教学的概念授课人：张志勇教授山东体育学院
主要内容CONTENTS体育教学的概念体育教学的要素
《体育教学论》属于“学科教学论”的范畴；它是以体育教学活动和现象为研究对象；是认识体育教学规律、揭示体育教学原理，说明和解决体育教学活动的关系与问题，并指导体育教学过程以实现体育教学目标的知识与方法体系。
“体育教学的概念”概念是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知事物的本质特点抽象出来，加以概括形成的。概念是思维的细胞，是思维体系中最基本的构筑单位。
教学是由教师指导和学生学习而共同构成的认识活动，是“教”与“学”的统一活动。由于体育的特殊规定性，学生的学习活动是以身体活动即“身体练习”为知识载体的认识活动。
所谓“体育教学”是以身体练习为基本手段，在体育教师有目的、有计划的指导下，学生掌握体育与健康的知识、技能与方法，以培养体育核心素养、促进身心健康和谐发展为目的的认识和实践活动。
“身体练习”1、体育教学的内容与手段是：学生的主体地位教师的主导作用掌握体育知识、技能与方法；培养体育核心素养；促进身心健康和谐发展2、体育教学中的（主要矛盾）师-生关系表现为：3、体育教学的目的是：体育教学定义中有三个重要含义：
以整体性和系统结构的观点来看体育教学，可以把体育教学看作一个系统，这个系统是由许多相互联系又相互制约的要素在一定环境和条件下构成的一个整体。二、体育教学的要素关于教学要素的构成虽有一些不同的提法，但是，一般认为主要由下列三个不可缺少的基本要素构成：教师学生课程内容
（一）体育教学的基本要素1.教师要素（教师的教学态度、教学能力、知识结构、体育技能、个性品质等）2.学生要素（包括：学生的体质水平、知识水平、体育能力、年龄与个性特征、学习能力等）3.课程内容要素（包括：课程的标准与目标、内容与结构、教材性质、难易程度、教材含量、评价等）
二体育教师一三学生教学内容体育教学的要素与结构
对三个要素进行排列组合，可以形成下列三对矛盾关系：（二）体育教学中的矛盾关系1、教师与教学内容的关系2、教师与学生的关系3、学生与教学内容的关系
1、教师与教学内容的关系（1）教师已有知识水平与新要求的矛盾（2）教师自己掌握的知识技能与教会学生的矛盾
2、教师与学生的关系（教学过程的主要矛盾）学生主体性与教师主导作用的矛盾：教师要根据教学目标，协调各种教学因素，发挥主导作用，激发学生学习的动机，使学生充分发挥其主体性，把学习活动变成积极主动的追求过程，从而有效达到学习目标。
3、学生与课程内容的关系教学中要求学生掌握的知识、技能与学生现阶段实际水平的矛盾。这一矛盾是教学过程发展的内在动力。
体育教学是学习体育教学论的核心概念