目录
绪论1
一、研究缘起1
(一)教学现状:现当代散文教学中生命教育的缺失1
(二)政策导向:生命教育的重要性日益凸显1
(三)理论适切:生命教育理论与现当代散文教学的内在关联2
二、研究目的及意义3
(一)研究目的3
(二)研究意义3
三、研究现状4
(一)关于生命教育的研究4
(二)关于现当代散文教学的研究7
(三)关于生命教育与现当代散文教学相结合的研究8
(四)已有研究述评9
四、研究思路与研究方法10
(一)研究思路10
(二)研究方法10
第一章生命教育视角下高中现当代散文教学现状调查及分析11
一、调查问卷研制11
(一)问卷调查的目的11
(二)问卷调查的设计11
(三)问卷调查的情况11
二、高中现当代散文的教学现状调查12
(一)学生调查情况分析12
(二)教师调查情况分析19
三、高中现当代散文教学存在的问题22
(一)教学目标:生命意识薄弱,忽视学生主体性23
(二)教学内容:注重基础知识,轻视思想情感23
(三)教学实施:以讲授法为主,漠视学生的生命体验24
(四)教学评价:重结果轻过程,学生自评意识薄弱25
第二章生命教育理论概述26
一、生命教育的起点及其发展历程26
(一)生命的内涵26
(二)生命教育的发展历程27
二、生命教育的内涵29
(一)狭义的生命教育29
(二)广义的生命教育30
三、生命教育的价值取向32
(一)尊重生命的主体性32
(二)关注生命的体验性32
(三)发扬生命的超越性33
四、生命教育的课堂教学模式33
(一)互动教学模式33
(二)体验教学模式34
第三章生命教育视角下开展高中现当代散文教学的可行性分析35
一、现当代散文的文体特征契合生命教育理念35
(一)真实性:书写真事真情35
(二)开放性:创作自由灵活37
(三)哲理性:体现人生智慧38
(四)审美性:蕴含艺术价值39
二、高中现当代散文中具有丰富的生命教育内容40
(一)统编版高中语文教材选编的现当代散文统计分析41
(二)统编版高中语文教材中现当代散文蕴含的生命教育内容分类
43
三、生命教育理论作用于现当代散文教学的价值表现48
(一)有助于加强现当代散文教学对生命的尊重与理解48
(二)有助于发挥现当代散文教学蕴含的育人价值49
(三)有助于丰富现当代散文教学的方法与策略50
第四章生命教育视角下高中现当代散文的教学策略51
一、彰显学科核心素养,设计教学目标51
(一)丰富学生感性的生命体验51
(二)提升学生理性的生命认知51
(三)培养学生综合的审美素养52
二、细化生命教育维度,确定教学内容52
(一)立足自然生命,感悟生命美好53
(二)立足精神生命,追寻生命意义53
(三)立足社会生命,承担生命责任54
三、结合散文文体特征,更新教学方法55
(一)采用朗读教学,品味语言魅力55
(二)采用细读教学,鉴赏文本内涵56
(三)采用情境教学,融入生命体验57
(四)采用对话教学,交流生命感受59
四、立足多元评价主体,完善教学评价61
(一)实施过程性评价,重视意义生成61
(二)关注学生自评,促进自我反思62
结语64
参考文献65
附录68
摘要
生命教育视角下高中现当代散文教学策略研究
学科教学（语文）专业硕士学位申请人段晨煜
指导教师董小玉教授
摘要
马克思将人类历史的全部起点归结为所有具有生命的个体存在。个体生命是
教育产生与发展的基础，培养学生正确的生命观念则是教育活动的题中应有之义。
然而，当今社会已步入信息化与大工业