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一种人总要走陌生的路,看陌生的风景，听陌生的歌,然后在某个不经意的瞬间,你会发现,原本费尽心机想要忘掉的事情真的就这样忘掉了..
第一章教育心理学概述
复习提纲:
本章重要简介了教育心理学的研究对象和研究内容、教育心理学对于教育实践的作用以及教育心理学的发展简况。重点难点提醒:
教育心理学研究的研究对象、重要内容以及发展过程中具有代表性的人物是本章的重点。
知识点梳理:
教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。教育心理学意在探讨学生学习的心理规律。教一学过程的五要素是:学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境;三种过程是学习过程、教学过程和评价反思过程。
教育心理学的研究对象：教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学,是心理学和教育学的交叉学科，拥有自身独特的研究课题,那就是怎样学、怎样教以及学与教之间的互相作用。
教育心理学的研究内容:教育心理学的详细研究范围是围绕学与教之间的互相作用过程展开的。重要包括学习与教学的要素、学习与教学的过程两个大的方面，其中学习与教学的要素又涵盖了学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境等原因。学习与教学的过程包括学习过程、教学过程以及评价反思过程。
学习与教学的要素：学习与教学的要素：学生是主体原因，有群体差异、个体差异；教师重要波及敬业精神、专业知识、专业技能、教学风格等基本心理特性;教学内容是学与教过程中故意传递的重要信息部分。教学环境包括物质环境和社会环境。
学生是学习的重要要素，学生是教育心理学研究的重要对象。
教师在教与学的过程中起着关键的作用，也是教育心理学研究的重要内容之一。教育心理学研究教师重要波及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。
教学内容是学与教的过程中故意传递的重要信息部分，一般体现为教学大纲、教材和课程。
教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的体现形式,是师生之间传递信息的工具。
教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者波及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等,后者波及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。
学习与教学的过程:
学习过程指学生在教学情境中,通过与教师、同学以及教学信息的互相作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的关键内容。
在教学过程中,教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流,从而引导学生的理解、思索、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。宏观上,教学过程是一种系统过程,该系统包括教学内容、学生特点、教师特点和教学环境等四种重要的变量。教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、解释、预测和控制的作用.
请简述教一学过程的四种变量：
(１)教学内容。教学内容是教学过程中所传递信息的重要部分，是教学中的客体，它是由社会发展所提出的规定决定的。
(2)学生特点。学生除了有年龄、性别等差异以外,尚有个别差异。年龄的差异意味着思维发展的不一样水平,而个别差异则意味着思维发展的水平在不一样人身上有不一样的体现。智力的差异、原有知识构造的差异、性格的差异——外向或内向、场依存性或场独立性等等、以及家庭的文化背景、种族等差异，所有这些都会对教育进程产生影响。
（3）教师特点。在教育过程中,教师对学生无论从哪个意义上讲都起着主导作用。
(４)教学环境。它包括物质环境和社会环境两个方面,前者波及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等,后者波及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。教学环境影响学生的学习过程和措施、教师的教学过程和教学措施,影响着学生的认知、情感和社会等心理特性的发展。
评价/反思过程一直贯穿在整个教学过程中，包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判,在教学过程中对教学的监测和分析以及在教学之后的检查和反思。
请分析教一学过程中存在的三种过程。
(1)学习过程，它指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的互相作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的关键内容,如学习的实质、条件、动机、迁移以及不一样种类学习的特点等。
(２）教学教程。在教学过程中,教师设计教学情境（如教学目的的选择、题材的安排以及环境的设置等），组织教学活动(如讲演、讨论、练习以及试验等),与学生进行信息交流（如信息的的展现、课堂提问与答疑等)，从而引导学生的理解、思索、探索和发现的过程，使其获得知识、技能和态度。此外,教师还要进行教学管理，调整教学的进程,以保证教学的有效性。
(3）评价/反思过程,它虽是一种独立的成分,但它一直贯穿在整个教学过程中。它包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检查和反思。尤其在教学结束后,教