部编版六年级上册语文《丁香结》教案设计
《丁香结》教案设计
一、教材分析
《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇抒情散文。本单元的主题是“触摸自然”，旨在引导学生通过阅读描写自然景物的文章，感受自然之美，体会作者对自然的喜爱与赞美之情。《丁香结》这篇课文，作者宗璞以细腻的笔触描写了丁香花的颜色、形状、气味等，并且由丁香结引发了对人生的思考。文中描写丁香花的部分优美动人，如“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”这些描写生动地展现了丁香花的繁茂与美丽。而关于丁香结的部分，“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”则从丁香结这一自然现象上升到对人生哲理的感悟，体现了散文形散神聚的特点。这篇课文不仅能让学生感受到自然之美，还能启发学生对生活中的困难和问题进行思考，在提高学生语文素养的同时，也有助于培养他们积极的人生态度。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.会写“缀、幽”等11个字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，了解丁香花的特点，体会作者对丁香花的喜爱之情。
（二）过程与方法目标
1.通过朗读、圈画等方式，品味文中描写丁香花的优美语句，感受作者的语言之美。
2.引导学生联系生活实际，理解丁香结的象征意义，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.感受丁香花的美，激发学生对自然的热爱之情。
2.体会作者豁达的人生态度，引导学生正确对待生活中的困难和问题。
三、教学重点和难点
（一）教学重点
1.引导学生通过对课文的阅读，了解丁香花的特点，感受作者对丁香花的喜爱之情。例如在描写丁香花的颜色时，文中提到“城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。”这里通过对丁香花颜色与周围环境的对比描写，突出了丁香花的洁白与醒目，教师要引导学生抓住这样的语句来体会丁香花的特点。
2.理解丁香结的象征意义，体会作者由丁香结引发的对人生的思考。如“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。”这是对丁香结外形的描写，教师可以从这里入手，引导学生理解丁香结的含义。
（二）教学难点
1.体会作者在描写丁香花时融入的情感，以及这种情感在字里行间的表达。例如“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”这里的“积雪”指的是丁香花，作者将丁香花比作积雪，不仅写出了丁香花的颜色，还表达出一种淡雅的意境，这种情感的体会对于六年级的学生来说有一定难度。
2.让学生在理解丁香结象征意义的基础上，联系自己的生活实际，感悟人生中的“结”，并且形成积极向上的人生态度。因为这需要学生有一定的生活阅历和思考深度，对六年级的学生而言是比较抽象和难以把握的。
四、教学方法
1.朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生感受课文的语言之美，体会作者的情感。在朗读过程中，教师可以引导学生注意语调、节奏和重音等。例如在朗读描写丁香花美丽的语句时，语调可以轻柔、舒缓，以体现丁香花的淡雅。
2.圈点勾画法：指导学生在阅读课文时，圈画出描写丁香花特点以及表达作者情感的关键词句，便于学生理解课文内容。如在学习丁香花的形状时，让学生圈出“十字小白花”“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的”等词句。
3.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。比如在讲解丁香花的香气时，可以让学生想象自己置身于丁香花丛中，闻到那淡淡的香气，从而更深刻地体会作者的感受。
4.讨论法：针对丁香结的象征意义以及作者对人生的思考等问题，组织学生进行小组讨论。让学生在讨论中交流思想，互相启发，加深对课文的理解。例如提出问题“你认为生活中的‘丁香结’有哪些？我们应该怎样对待它们？”让学生分组讨论并分享自己的观点。
五、教学过程
（一）第一课时
1.激趣导入，揭示课题
（1）教师展示丁香花的图片，提问学生：“同学们，你们见过这种花吗？知道它叫什么名字吗？”引导学生观察图片，描述丁香花的外观。
（2）教师简单介绍丁香花：“丁香花是一种常见的花卉，它有着独特的美丽和迷人的香气。今天，我们就来学习一篇关于丁香花的课文——《丁香结》。”板书课题。
（3）引导学生对课题进行质疑：“看到这个课题，你们有什么疑问吗？”鼓励学生提出问题，如“丁香结是什么？”“为什么要写丁香结？”等，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文
（1）教师范读课文，要求学生认真听，注意字音、语调、节奏，同时思考课文主要写了什么内容。
（2）学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。对于不认识的字和不理解的词，可以查阅字