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天气与气候教案5篇
编写实践性的教案可以帮助学生将知识应用于实际情境中，一份完善的教案可以帮助教师更好地引导学生进行有效的学习，以下是本店铺精心为您推荐的天气与气候教案5篇，供大家参考。
天气与气候教案篇1
一、教学目标
1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；识别常用天气符号，看懂简单的天气图；认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。
2、通过阅读地图，小组讨论的方式，学生能够正确的区分天气与气候的概念，认识基本的天气符号，提高学生的读图能力和信息提取的能力。
3、形成对生活有用的地理这一思想观念，同时树立人地协调的理念。
二、教学重难点
【重点】
理解天气和气候的概念、区别，学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。
【难点】
理解天气和气候的概念、区别。
三、教学过程
环节一、新课导入
生活实例导入。通过提问学生今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描写哪些方面的知识？并与学生互动，引导学生思考我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？导入新课。
环节二、讲授新课
1、天气和气候
结合教材，小组合作、自主探究学习，教师讲解补充共同完成下列表格。
《练一练】下列词语哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？
风和日丽—天气、四季如春—气候、东边日出西边雨—天气
2、天气预报和常见天气符号
《过渡】那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？（多媒体播放收看天气预报）
《问题】
（1）通过什么来知道天气状况呢？
（2）卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？
（3）在天气预报图上怎样识别天气情况呢？
《学生活动】
（1）看卫星云图。
（2）蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云区。
（3）根据天气符号识别天气情况。
《教师活动】投影常见天气符号图，指导学生逐一识别常用的天气符号。
《学生活动】
（1）以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。
（2）选择几个天气符号，看谁画得好。
《教师活动】展示沙尘暴、风的符号。
《提问】
（1）结合沙尘暴的符号，思考我国西北地区为什么经常发生沙尘暴？应采取什么措施？
（2）如何识别不同的风呢？
《学生活动】
（1）干旱、风力大、植被稀疏；防风固沙。
（2）第一、风杆、风尾、风旗。第二、风向的判断。第三、风级的表示方法。
环节三、巩固提高
展示世界主要城市天气预报图，让学生选择自己喜欢的城市，充当播报员，发布天气预报。
环节四、小结作业
《小结】
《作业】
思考问题：气候是如何影响我们的生活的？我们和气候变暖有关系吗？如何保护我们的生态环境？
四、板书设计
天气与气候教案篇2
一、背景与意义分析
本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节课的教学，使学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察比较、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育。
二、学习与导学目标：
1、知识积累与疏导：了解气候的概念并能区别气候和天气，世界上主要气候类型的分布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。认知率达100%。
2、技能掌握与指导：说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。利用率达100%。
3、智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。互动率达100%。
4、情意修炼与开导：如何提高天气预报的准确性以及对气候灾害预防和减灾。讨论活跃热烈又有序，提出问题、探究意识积极性高。投入率达95%。
5、观念确认与引导：认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。认同率100%。
(教学目标的分立表述，有利于教者全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学评估，但是在设计教学活动时，各教学目标之间是协同和合为一体的。)
三、障碍与生成关注：
对气候影响的因素(纬度位置、海陆位置、地形)等不容易准确分析各类型的气候特征及分布。
四、学程与导程活动：
教师准备：多媒体课件
探究活动一、创设情景，提出问题。
录像：看几幅不同气候的景观图片
教师：
⑴同学们是否去过或看到过这些地方?你能从画面上感悟到是什么气候?
⑵同学们通过观察，你们对气候是如何理解的?
⑶谁能描述我们南通的气候特点吗