9《绘本阅读在小学英语写作教学中的跨文化理解与应用策略研究》教学研究课题报告
目录
一、9《绘本阅读在小学英语写作教学中的跨文化理解与应用策略研究》教学研究开题报告
二、9《绘本阅读在小学英语写作教学中的跨文化理解与应用策略研究》教学研究中期报告
三、9《绘本阅读在小学英语写作教学中的跨文化理解与应用策略研究》教学研究结题报告
四、9《绘本阅读在小学英语写作教学中的跨文化理解与应用策略研究》教学研究论文
9《绘本阅读在小学英语写作教学中的跨文化理解与应用策略研究》教学研究开题报告
一、研究背景与意义
《绘本阅读在小学英语写作教学中的跨文化理解与应用策略研究》教学研究开题报告
一、研究背景与意义
随着全球化的推进，英语在国际交流中的地位日益显著，小学英语教学在我国基础教育中愈发重要。绘本作为一种图文并茂的阅读材料，在小学英语教学中具有独特的优势。然而，如何在小学英语写作教学中运用绘本阅读，培养学生的跨文化理解能力，仍是一个亟待解决的问题。本研究旨在探讨绘本阅读在小学英语写作教学中的跨文化理解与应用策略，为提高我国小学英语写作教学质量提供理论依据和实践指导。
二、研究内容
1.分析绘本阅读在小学英语写作教学中的特点与优势；
2.探讨绘本阅读对小学英语写作教学中跨文化理解的影响；
3.构建适用于小学英语写作教学的绘本阅读应用策略；
4.实证研究绘本阅读应用策略在小学英语写作教学中的有效性。
三、研究思路
1.采用文献研究法，梳理国内外关于绘本阅读、小学英语写作教学和跨文化理解的研究成果；
2.运用案例分析法和实证研究法，选取具有代表性的绘本阅读案例，分析其在小学英语写作教学中的优势与不足；
3.结合小学英语写作教学实际，构建适用于绘本阅读的应用策略；
4.通过实验研究，验证绘本阅读应用策略在小学英语写作教学中的有效性；
5.总结研究成果，为我国小学英语写作教学提供理论依据和实践指导。
四、研究设想
本研究将从以下几个方面进行设想：
1.研究方法设想：
本研究将采用定性与定量相结合的研究方法。首先，通过文献分析法对绘本阅读、小学英语写作教学和跨文化理解的相关理论进行梳理，为后续研究提供理论依据。其次，运用案例分析法，选取具有代表性的绘本阅读教学案例进行分析，以期找出其在小学英语写作教学中的优势和不足。最后，采用实证研究法，通过实验验证所构建的绘本阅读应用策略在小学英语写作教学中的有效性。
2.研究对象设想：
研究对象为我国小学三至六年级的学生和英语教师。在实验阶段，选取部分学校作为实验基地，对实验组和对照组进行对比研究。
3.研究内容设想：
本研究将围绕以下四个方面展开研究：
（1）绘本阅读在小学英语写作教学中的特点与优势；
（2）绘本阅读对小学英语写作教学中跨文化理解的影响；
（3）适用于小学英语写作教学的绘本阅读应用策略；
（4）绘本阅读应用策略在小学英语写作教学中的有效性。
五、研究进度
1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献研究，梳理国内外关于绘本阅读、小学英语写作教学和跨文化理解的研究成果，明确研究框架和方向。
2.第二阶段（第4-6个月）：运用案例分析法，选取具有代表性的绘本阅读教学案例进行分析，总结其在小学英语写作教学中的优势和不足。
3.第三阶段（第7-9个月）：构建适用于小学英语写作教学的绘本阅读应用策略，并设计实验方案。
4.第四阶段（第10-12个月）：进行实验研究，验证绘本阅读应用策略在小学英语写作教学中的有效性。
5.第五阶段（第13-15个月）：整理实验数据，撰写研究报告，提出研究结论和建议。
六、预期成果
1.理论成果：系统梳理绘本阅读、小学英语写作教学和跨文化理解的相关理论，为后续研究提供理论依据。
2.实践成果：构建适用于小学英语写作教学的绘本阅读应用策略，为我国小学英语写作教学提供实践指导。
3.教学成果：通过实验研究，验证绘本阅读应用策略在小学英语写作教学中的有效性，为提高我国小学英语写作教学质量提供实证支持。
4.人才培养：培养具备跨文化理解能力的小学英语教师，为我国小学英语教育事业发展储备优秀人才。
5.学术成果：撰写研究论文，发表在国内外的学术期刊，提升我国在相关领域的研究地位。
9《绘本阅读在小学英语写作教学中的跨文化理解与应用策略研究》教学研究中期报告
一、研究进展概述
《绘本阅读在小学英语写作教学中的跨文化理解与应用策略研究》教学研究中期报告
一、研究进展概述
自研究开题以来，本研究已按计划顺利进行，以下是研究进展的概述：
1.文献研究阶段：已完成了对国内外绘本阅读、小学英语写作教学和跨文化理解相关研究的梳理，形成了理论框架，为后续研究奠定了坚实的基础。
2.案例分析阶段：通过收集和筛选，已选取了多个具有代表性的绘本阅读教