小智慧大道理
———《克雷洛夫寓言》阅读指导课
阅读背景:
让学生好读书、读好书、真读书就就是教师得天职。三年级得孩子对阅读寓言故事没有深刻得认识,她们不了解寓言,为促进学生形成阅读自觉,提高学生得深度阅读品质,了解寓言故事得特点，教会学生从小故事中悟出为人处世得道理。
阅读目标:
1、走进《克雷洛夫寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人得启示。
２、掌握读寓言故事得方法。
３、让学生真切感受到阅读得快乐,激发学生继续阅读得兴趣。
阅读重点：交流中体会到读书得快乐，激发学生继续阅读得兴趣。
阅读难点:在交流中学会读书做笔记，初步学习读后感得写法。
课前准备:
1、课前学生搜集寓言及《克雷洛夫寓言》有关资料。
2、布置学生读《猫头鹰和驴子》
3、彩贴
教学过程：
一、表演故事,激发兴趣
1、 看图想故事
出示图片,您能知道故事得题目吗?您能选一个讲一讲吗?
2、 学生讲故事《狼和小羊》
『设计意图:让学生回顾二年级课文中得《伊索寓言》故事--《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》,并让学生演一演,再现故事内容,激发学生阅读兴趣,为下文认识寓言故事得特点做铺垫。』
二、认识寓言总结特点
1、寓言故事就就是一种文学体裁,以比喻性得故事寄予韵味深长得道理，给人以启示。
2、寓言得特点
①篇幅短小,通俗易懂；
②大都以动物或植物为主人公;
③具有特别得含义,告诉我们做人处世得道理。（小智慧大道理)
3、走进《克雷洛夫寓言》
《克雷洛夫寓言》精彩小故事,深刻大道理！历经百年,寓言以短小得篇幅,讽喻古今中外之社会。寓言通常就就是把深刻得道理寄予在简单得故事中，借此喻彼,就就是世界文学史上流传最广得寓言故事集之一。这些故事多以动物、植物为主人公，教人处世和做人得道理。
４、走近克雷洛夫
克雷洛夫不仅就就是俄国最杰出得寓言作家,而且就就是世界三大寓言家之一。世界三大寓言家:克雷洛夫、伊索、拉封丹
（设计意图:认识寓言故事得特点，让孩子懂得寓言通过一个短小得故事,告诉我们做人处世得道理。即小智慧大道理,让孩子认识世界三大寓言家之一克雷洛夫,读《克雷洛夫寓言》故事，品智慧人生。)
三、 读书有收获(闯关练习）
第一关:我会填(填空题)
第二关:我会选(选择题)
第三关：我会猜(书中插图让孩子猜故事)
第四关：我会讲(谈谈最近读得《克雷洛夫寓言》,您最喜欢得哪一个故事?从故事中中您懂得什么道理？任选一个故事走向讲台讲故事)
1、?学生讲故事
2、?评一评，从中评出讲故事得技巧。
(设计意图:通过各种形式得闯关练习,唤起学生得阅读回忆,感受读书得成功,激发学生得阅读兴趣,在评故事中学到讲故事得小技巧,激发学生爱讲故事得兴趣。)
四、品读故事感悟道理
交流指导《猫头鹰和驴子》
１、出示自读要求
①从那个句子您读懂了什么？
②想想文中得主人公就就是谁？从主人公得身上,您学到了什么？
③通过这个故事,您明白了什么?
2、一吐为快说故事
说一说故事得大意,读一读您画得优美词句，。
3、七嘴八舌谈智慧
①分析人物
从猫头鹰得身上,我学到了:
当别人需要帮助时,要乐于助人;不能固执己见
从驴子身上,我学到了:做事不能一味依赖别人
②探讨寓意:寓言就象一个魔法袋,通过小小得故事，告诉我们一些深刻得道理,在她人需要我们时,并且在我力所能及得范围内,我们应该积极、热心地去帮助她们,但如果超出我们得能力范围,我们应该寻求她人得帮助,而不就就是固执己见。固执己见往往害了别人,也害了自己。
３、出口成章品人生
联系生活谈一谈超出我们得能力范围,我们应该寻求她人得帮助，而不就就是固执己见:
生1:如果有人掉进水里，我们不会游泳,千万不要跳水去救人,而就就是大声呼救,或者拨打12０。
生2：发现着火了,我们不要盲目救火,而就就是大声呼叫救火,并拨打１19。
生３：发现棍棒打架斗殴,不能盲目拉架,否则伤了自己。……
(设计意图:通过交流指导《猫头鹰和驴子》,让孩子学会欣赏文中得优美词句,会概括文中得大意,会分析文中得主人公,学会读懂文中得寓意,最重要得会联系生活实际去运用生活,即所谓得小故事大道理。)
５、智慧树:我会做笔记(读后感）：
?今天我读了《》,文章主要讲了（)。从()这个词中我都(),从（)这个句子中我读懂了(）。在()得身上我()。我懂得得道理()。
1、指导学生读书做笔记
2、分组写一写
3、读一读,贴一贴、
同学们,书就就是人类进步得阶梯。现在我们把这节课读书得成果展示在这棵智慧树上,让这棵智慧树见证同学们得进步！
(设计意图：三年级学生已经开始学写作文，如何