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商品的内涵
课程思政教学设计
二〇二〇年十一月
《商品的内涵》教学设计
单位：课程名称：商品养护教师姓名：
项目
商品与商品使用价值
专业基础课
任务
商品的内涵
专业
工商企业管理
学期
第二学期
任务说明
本次课以产品与商品的区分作为典型工作任务，要求学生通过微课程视频、视频、网络资源平台多媒体信息技术学习手段学会商品的特征，能对产品与商品做出准确的区分，培养学生诚实守信、爱岗敬业、遵纪守法的公民素养。
教与学的目标
知识
目标
掌握商品概念、商品的特征。
能力
目标
区分“产品”与商品的能力。
素养
目标
认识到诚实守信对个人职业发展的重要，要守住道德底线；认识到遵纪守法对个人美好生活的重要，要学法、知法、懂法、守法。
学情分析
高中阶段，学生已经学习政治经济学、历史、化学、生物、地理、物理相关知识，这为更好的学习“商品的内涵”起到的基础作用。同时，授课教师结合多年授课经验，总结分析工商企业管理专业学生具有以下特点：=1\*GB3①记忆能力强；=2\*GB3②发散思维、创新思维能力具有明显的优势，但逻辑思维能力较弱；=3\*GB3③课堂非常活跃，但知识的理解、迁移能力弱，无法完成一个完整方案的制定。
学习方法
针对以上学情、学习目标，建议学生课前利用微课完成自主学习，利用测试检验学习效果；课中积极参加小组讨论学习，在合作探究中完成知识的理解和迁移应用；课后利用校园周边假冒伪劣品调研做好知识的理解巩固。
教学
内容
内容分析
教材
教材是课程内容的重要载体，商品养护课程一直以主讲老师自编教材为载体，课程目标、内容、课堂活动设计均以此为蓝本。
自编教材关于商品的概念、商品特征界定依据马克思主义政治经济学观点论述。
自编教材结构从表面看是知识导向的章-节式，从结构内涵看是以任务为导向，分别设计了任务描述视频、知识准备微课、任务实施训练、任务巩固课堂游戏。全书搜集了大量的商品文化视频，每年结合“商品事件”进行补充，建立了开放式的视频案例库；全书结合商品相关的热点问题设置了课堂游戏，建立了开放式的案例库；通过商品文化视频案例库、课堂游戏案例库更好的实现了商品养护课程教育教学目标的知识指向、能力指向、素质指向，全书对重难点知识录制了详细讲解的视频，更好的辅助学生进行自主学习。全书的知识指向是学生可持续发展和岗位所需的够用知识量，全书的能力指向是知识在岗位上的应用，全书的素质指向是诚实守信、爱岗敬业，树文化自信、育家国情怀。
在自编教材支撑下，本次课《商品的内涵》在课堂教学中采用3?15晚会视频片段《“化妆”的土鸡蛋》为任务描述视频，教师结合媒体报道《“土鸡蛋”打假打出行业痛点》、《产品质量法》进行学生任务完成情况总结点评，在这个过程中通过视频案例、媒体报道、“法”完成商品概念、商品特征的学习，完成学生诚实守信、遵纪守法的素质教育，同时引导学生认识到诚实守信、遵纪守法与个人美好生活的关系；任务巩固阶段，采用“句读游戏‘农家乐土鸡蛋’”，引发学生思考，断句之后，要将“什么样的鸡蛋产品变成门店经营的商品”，进行鸡蛋货源的网络搜索，在这个过程中，根据学生的资源搜集，对接诚实守信、爱岗敬业、食品文化、精准扶贫，完成文化自信、家国情怀的教育。
内容
“商品的内涵”是商品养护课程的第一次课，它界定本课程研究的商品的范围，明确了本课程和未来职业生涯中“商品”范畴与范围，在课程中发挥着统领全局的作用，“什么是商品”是学生学好商品养护课程的关键，是学生进行商业活动时，守住道德底线的关键。
重点
商品的概念，商品的特征。
难点
商品的特征。
教学分析
教法
以任务驱动法为主，讲授法为辅。
学法
自主探究、小组讨论、任务合作
思政
融合
目标：认识到诚实守信对个人职业发展的重要，要守住道德底线；认识到遵纪守法对个人美好生活的重要，要学法、知法、懂法、守法。
一、思政案例任务引入
视频：“化妆”土鸡蛋
思考以下三个问题：
（1）鸡蛋怎么化妆？
（2）是不是商品？
（3）应不应该是商品？
二、引导探究
教师结合学生课前预习答题情况，分析商品特征，引导学生完成以下两项任务的探究学习：
（1）鸡蛋化妆用到了什么色素？
（2）把该色素换成苏丹红可不可以？
（如盐化水的遵纪守法教育）
学生探究学习结果：斑蝥黄是相关法律法规允许的，苏丹红不是食品添加剂。
小组探究学习：
视频中的鸡蛋是不是商品？
学生探究结果：正确：错误=8:6
三、认知纠偏
“法与道德”：从法和商品学科的角度，化妆的土鸡蛋是商品!
答错的小组说说化妆的鸡蛋不是商品的原因？
异口同声：不道德！
教师面向全体提问：