一年级语文下册第六单元
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《语文园地六》教学设计
子任务五：累新词，园地赏夏
【教学目标】
1.联系生活，学习和夏天相关的词语，正确认读“棍、豆”等9个生字和大字头1个偏旁，会写“豆、斗”2个字。
2.能通过扩写把句子写具体。
3.能根据不同语境正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并能正确抄写句子。
4.能通过食品包装识字，并愿意与同学分享识字成果。
5.朗读积累气象谚语。
6.和大人一起读《夏夜多美》,体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
7.能和同学一起交流读过的图画书。
【教学重点】
1.联系生活，学习和夏天相关的词语，正确认读“棍、豆”等9个生字，会写“豆、斗”2个字。
3.能根据不同语境正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并能正确抄写句子。
【教学难点】
1.朗读积累气象谚语。
2.和大人一起读《夏夜多美》,体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
【课时安排】
3课时。
单元主题：多彩夏日大冒险
出示旅行家小力的话：在这个夏天，我们将一起开启一场充满惊喜的学习之旅，去寻觅古诗里的夏日美景，去海边感受孩子们踏浪的欢乐，去荷塘参与小动物们的联欢，还要在故事中学习更多夏天的气象常识。一起开启我们的“多彩夏日大冒险”吧！相信你们一定会在旅途中有更多的收获！
出示本单元任务导图，进入学习任务：
子任务一：品美景，诗中寻夏
子任务二：话夏趣，海边踏浪
子任务三：感欢乐，荷塘访夏
子任务四：解变化，雨中探夏
子任务五：累新词，园地赏夏
第1课时
[?课时目标?]
1.联系生活，学习和夏天相关的词语，正确认读“棍、豆”等9个生字和大字头1个偏旁，会写“豆、斗”2个字。
2.能通过食品包装自主识字，愿意与同学分享识字成果，有主动识字的兴趣。
[?教学过程?]
创设情境，导入：同学们，这个单元我们走进夏天，学习了几篇与夏天有关的课文，感受到了夏天的美好,现在让我们一起欣赏夏日的独特吧!
活动一：夏日纳凉亭
一、情境创设，书声琅琅
1.情境导入，出示图片，同学们，虫鸣声声，晚风习习，欢迎来参加今天的纳凉晚会。看看我们都做了哪些准备呢？出示学习任务一：自己读一读这些词语，注意读正确，想一想它们有什么特点呢？
学习任务一：
学习任务一：
自己读：读准每个词的发音，不太流利的多读几次。
合作读：同桌合作，将四组词语读正确。
想一想：这些词语有什么共同点?
2.学生自由练读。
3.指名一到两组同桌读四组词语，相机教学重点字词。
(1)认读第一组词语，识记“棍、豆、汤”。
①出示词卡“冰棍”,学生认读。引导学生拓展组词：除了冰棍，还有什么棍?
②根据反馈，引导学生齐读词卡“木棍、小棍、棍子”。
③出示词卡“绿豆汤”,学生认读。引导学生拓展组词：除了绿豆，还有什么豆?除了绿豆汤，还有什么汤?
④根据反馈，引导学生齐读词卡“红豆、青豆、木耳汤、冬瓜汤”。
(2)认读第二组词语，识记“蚊”。
①出示“蚊子”和“蚊香”词卡，识记“蚊”字。
②引导学生说清蚊子和蚊香的关系，联系生活，了解蚊香的驱蚊作用。
(3)认读第三组词语，识记“扇、椅”。
①指导学生认读“扇”,提醒“扇”是翘舌音。
②出示电风扇、吊扇的图片，引导学生联系生活所见认读“扇”。结合插图了解什么是“蒲扇”。
③指导学生认读“椅”,借助偏旁的意义，用拆字法识记“椅”。
④引导学生拓展组词：木椅、桌椅、椅子。
⑤教师出示图片，介绍萤火虫：萤火虫是一种喜欢在夜里活动的昆虫，腹部末端还会发光呢。
(4)认读第四组词语，对照星座图认识“牵牛星、织女星、北斗星”,简单拓展民间传说牛郎和织女的故事。结合“牵”的识记，认识大字头。可以扩展词语“牵手、牵头”。
4.引导学生交流发现词语的特点，齐读四组词语。
教师小结：这些词语都跟夏天有关：第一组是夏日饮品，第二、三组是夏日用品，第四组跟夏夜的星空有关。(板书：夏日饮品、夏日用品、星空)
5.教师出示儿歌复现生字，学生练读，巩固识记。
二、指导书写“豆、斗”。
(1)指导学生观察、交流两个字的书写要点：
“豆”:上横短，下横长，中间的“口”要写得扁，“口”下面是点和撇。
“斗”:上面的点偏右，下面的点偏左，横是长横，竖写在竖中线右侧。
(2)教师边说要点边范写。
(3)学生练写，教师点评。
活动二：夏日布告栏
导入：活动开始前，先来看看今日的夏日布告栏里有什么新资讯。
1.出示课本插图，认一认图片中的字，说说你是怎么认识的。（板书：生活识字）
学生认读食品包装上的词语，教师相机提醒学生关注食品包装上的信息。
小组合作，交流课前收集的食品包装上的字。
出示学习任务二：同学们，在生活中到处都藏着汉字秘密。现在请你拿出你准备的食品袋，看看上面有什么信息呢？和你的组员们一