2不一样的岩石
【教学分析】
本课先给出岩石的科学名称，规范学生的科学用语。然后出示了三种典型性
的岩石:花岗岩、大理岩和砂岩。教师组织学生对三种岩石的表面特征进行观察
和记录，对每一种岩石的观察结果进行集中展示和比较。当大家认可了一种岩石
的基本特征信息后，教师在引导学生利用表格的形式有效处理信息，统计和比较
三种岩石的异同，提高处理信息的能力。最后可以对研究的岩石和第一课自己采
集的岩石进行标本的制作。制作分为四个步骤，其中确定岩石名称的步骤就需要
采用信息处理的结果，需要比对文字信息和实物信息，确定基本特征的异同，给
生活中的岩石命名。
【教学目标】
（1）通过观察与记录，认识花岗岩、砂岩、大理岩在颜色、颗粒均匀度、
颗粒大小及质地软硬方面的基本特征。
（2）通过表格统计的形式比较花岗岩、砂岩、大理岩的特征，提高处理信
息的能力。
（3）在观察和统计活动中客观准确、实事求是，感受科学探究的乐趣。
【教学准备】
（1）材料准备:花岗岩、砂岩、大理岩、放大镜、刻刀、铜钥匙、岩石标本
盒等。
（2）活动场地:在教室内和实验室内均可。
【教学过程】
1.制作岩石卡片
师:上节课，大家通过玩石头、欣赏各种石头，发现石头千奇百怪、各不相
同。我们周围的天然石头，在科学上都称为“岩石”(板书)，地球表面就覆盖着
一层岩石。花岗岩、大理岩、砂岩是地球上最常见的三类岩石.
师:现在这三种岩石在大家的桌面上，你们能分清三种岩石吗?大家先观察观
察。
（学生分组观察）
生1:白颜色的是大理岩，我知道有许多漂亮的石狮子就是用大理石做的。
生2:花色的应该是花岗岩，我家的地面就差不多是这样的。
生3:那剩下的就是砂岩吧，我在旅游的时候见过这样的岩石。
师:大家在认识岩石的时候往往会记住它们的颜色和用途。其实，认识一种
岩石就像认识一个人一样，要对这个人的性别、年龄、外貌特征、性格等有一个
综合的认识才行。我们认识岩石也需要从岩石的颜色、组成它的颗粒大小、颗粒
均匀度以及软硬等几个方面去观察和认识。下面我们以花岗岩为例，就是这个花
色的岩石——对它进行观察记录。
(全班统一观察花岗岩并汇报）
生1:花岗岩的颜色就像老师说的，是花色的，因为它有三种不同的颜色:肉
红色、黑色和亮晶晶的白色，每一种颜色都有，不是以哪种颜色为主的，所以我
认为应该叫花色。
师:关于花岗岩的颜色还有不同意见吗?像这样的由多种颜色组成，不以哪种
颜色为主的，我们可以称为花色或杂色。
师:谁来说说花岗岩的组成颗粒有什么特征。
生:花岗岩是由三种颗粒组成的，颗粒比较大，颗粒不均匀，肉红色颗粒明
显大于黑色的颗粒，肉红色颗粒还多于黑色和亮色颗粒。
师:大家可以像老师这样把花岗岩的表面特征记录在卡片上。最后谁再说说
花岗岩的软硬。
生:花岗岩是很硬的，我用刻刀都刻不动。
师:判定岩石的软硬还需要用上节课我们说到的方法。铜钥匙能刻动——硬
度低、软;铜钥匙刻不动、刻刀能刻动--—硬度中等、较硬;刻刀刻不动——硬
度高、很硬。大家都同意花岗岩的软硬为很硬，我补充记录在卡片上。
师:像这样观察花岗岩，可以把它的特征明确地记录下来。我们按照同样的
方法去观察和记录砂岩、大理岩的特征，然后送到卡片展示区进行比较。
(学生分组观察、记录和展示）
生1:大理石纯白色颗粒大颗粒均匀硬度低软
生2:砂岩黄褐色颗粒小颗粒均匀硬度高很硬
师:我们通过观察、记录和比较，统一了对花岗岩、大理岩和砂岩表面特征
的认识。三种岩石相互比较又有哪些异同呢?怎样才能便于比较出来呢?
生:我们把三种岩石放在一起再来观察、比较。
2.处理信息:统计岩石表面特征
师:你们说的这种方法是把三种岩石重新观察一次。刚才我们己经对三种岩
石进行过观察和记录，现在需要把观察到的信息有效处理一下。例如，我们来列
个表格，把三种岩石、观察的要素列在表格里，将观察结果直接写在表格中，然
后比较异同。(可以记录在学生活动手册第7页的表格中）
(学生进行信息处理）
花岗岩﹐杂色颗粒大颗粒不均匀很硬
砂岩―黄褐色（灰色、绿色）颗粒小颗粒均匀很硬