课题
分数的整理与复习（三）
设计者
教者
课型
复习
课时
2
年月日
节数
第周星期
教学目标
通过整理与复习，让学生牢固掌握分数的基本性质，并能正确、灵活运用分数的基本性质对分数进行约分、通分，比较分数的大小。
让学生经历梳理、复习、讨论过程，在复习过程中获得成功的体验。
教学重难点
牢固掌握分数的基本性质，并能正确、灵活运用分数的基本性质对分数进行约分、通分，比较分数的大小。
教学准备
小黑板
教学过程（主要环节）
我的创造
一、揭示课题
昨天，我们进行了分数这个单元的整理与复习，孩子们表现突出，能大胆发言，发表自己的看法，对分数的意义和分数与除法的关系掌握得很好。今天我们继续进行分数这个单元的整理与复习。
板书课题：整理与复习（三）
二、复习活动
（一）复习分数的基本性质
1、什么叫分数的基本性质？分数的基本性质最重要的地方是哪些？
2、运用分数的基本性质可以对一些分数做什么？
（二）复习约分
1、什么叫约分？什么叫公因数、最大公因数、互质数、最简分数？举例说明约分的过程？
2、练习。
约分：12/18，50/75
（三）复习通分
1、什么叫通分？什么叫公倍数，最大公倍数？举例说明通分的过程？
2、练习。
通分：1/3和1/41/5和3/204/9和5/12
（四）复习分数与小数
1、举例说说分数怎样化成小数？
2、举例说说小数怎样化成分数？
3、练习。
练习八第6、7题。学生独立完成，集体订正。
（五）比较分数、小数的大小
1、如果是异分母分数该怎样比较大小？举例说明。
2、如果有小数和分数，又该怎样比较大小？
3、比较大小。
8/15和11/202/3和7/97/12和9/16
0.187和5/240.75和3/513/15和0.8
三、拓展练习
（一）判断题。
1、把一条钢筋截成6段，每段占生长的1/6。（）
2、45分=45/100时=9/20时（）
3、分子小于分母的分数叫最简分数。（）
4、因为13/9比7/8大，所以13/9的分数单位也比7/8的大。（）
5、7米的1/8和1米的7/8同样长。（）
6、把6千克白糖平均装成9袋，每袋占总重量的1/9吨。（）
7、5/9的分子加上10，要使分数的大小不变，分母也要加上10。（）
8、假分数一定不是最简分数。（）
（二）填空。
1、5/6米这个分数表示（）；它的分数单位是（）米，包含有（）个这样的分数单位。
2、分数单位是否1/8的最大真分数是（），最小假分数是（）。
3、下面各分数单位“1”指什么？写在（）中。
（1）5/9米（）
（2）一项任务的话/10（）
（3）三好学生的5/8（）
4、在（）里填上适当的分数。
（1）45分=（）时（2）520克=（）千克
（3）250平方米=（）公顷（4）65厘米=（）米
5、（）÷（）=7/9=21/（）=（）（保留两位小数）
四、总结
通过今天的复习，你有什么新的收获？还有什么问题？
五、作业
练习八第4、8题。
板书设计
教学反思