7妈妈睡了
课程：小学语文
教材：小学语文部编版二年级上册
章节：7妈妈睡了
教学设计
教学目标
1.语言运用
能正确、流利地朗读课文，理解“哄”“梦”“温柔”等词语的意思，并能在语境中恰当使用。
2.思维能力
通过观察和想象，体会作者对妈妈的关爱之情，提升学生的阅读理解和情感体验能力。
3.审美创造
感受文中描绘的妈妈睡着时的美丽与温柔，激发学生对亲情的热爱与表达欲望。
4.文化自信
通过学习课文，增强学生对家庭亲情的认同感，培养感恩父母的情感态度。
教学重难点
教学重点
理解课文内容，体会作者对妈妈的爱与关心。
教学难点
引导学生通过语言文字感受妈妈的温柔与辛劳，激发情感共鸣。
情境导入
师：同学们，你们有没有见过妈妈睡觉的样子？她睡着的时候是什么样子的呢？
生：我妈妈睡觉的时候会打呼噜。
生：我妈妈睡觉的时候很安静，头发都盖住脸了。
生：我妈妈睡觉的时候还会笑呢！
师：是啊，妈妈平时总是忙碌着照顾我们，只有在休息的时候才能安静地睡一觉。今天我们要学习的这篇课文，就写了一位小朋友看到妈妈睡着的样子，他有什么样的感受呢？让我们一起来读一读《妈妈睡了》这篇课文吧！
设计意图
通过贴近学生生活的问题导入，激发学生的学习兴趣，唤起他们对妈妈的情感记忆，为理解课文内容做好铺垫。
教学过程
一、初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：课文写了什么内容？
（学生自由朗读）
师：谁来说说课文主要写了什么？
生：课文讲的是妈妈哄“我”午睡的时候自己先睡着了，“我”看着妈妈睡觉的样子，觉得她真美丽、好温柔，也很累。
师：你说得很清楚！那你能用一句话概括一下课文的主要内容吗？
生：这篇课文写了“我”看到妈妈睡着的样子，感受到她的美丽、温柔和辛苦。
师：说得真棒！看来你已经读懂了课文的大意。
设计意图
通过初读课文，让学生整体感知内容，训练学生的概括能力，为深入理解课文打下基础。
二、细读课文，品读感悟
（一）学习第一段
师：我们先来看第一段：“妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。”谁能读一读这段话？
（指名朗读）
师：从这段话中，你感受到了什么？
生：我觉得妈妈很辛苦，哄“我”睡觉的时候自己都睡着了。
生：我觉得妈妈很爱孩子，连自己都没顾上休息。
师：是啊，妈妈总是把最好的留给我们，自己却常常忘记休息。你们有没有这样的经历？
生：有一次我发烧了，妈妈整夜没睡，一直陪着我。
生：我晚上做噩梦，妈妈就抱着我睡，第二天她眼睛都红了。
师：你们说得真感人！这就是母爱的伟大！
设计意图
通过朗读和提问，引导学生体会妈妈的辛苦与爱，激发情感共鸣。
（二）学习第二段
师：接下来我们看第二段：“睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”谁来读一读？
（指名朗读）
师：这段话描写了妈妈的哪些部位？
生：眼睛、眉毛、脸。
师：用了哪些词语来形容这些部位？
生：“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”。
师：这些词语让你想到了什么画面？
生：我想到妈妈睡着的时候，脸上很安静，像一朵花一样美。
师：说得真美！你能用“红润”这个词造个句子吗？
生：春天来了，桃花开得红润极了。
生：妈妈的脸色红润，看起来很有精神。
师：你们都能灵活运用词语了，真棒！
设计意图
通过分析描写细节的词语，引导学生感受语言的美感，提高语言表达能力。
（三）学习第三段
师：我们再来看第三段：“睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”谁来读一读？
（指名朗读）
师：这段话中哪个词最能体现妈妈的温柔？
生：“微微地笑着”。
师：你能模仿一下“微微地笑”是什么样子吗？
（学生模仿）
师：你们笑得真可爱！妈妈为什么会在梦里笑呢？
生：可能是因为她梦见了开心的事。
生：可能是在梦里想着给“我”讲故事。
师：是啊，妈妈即使在梦里也想着孩子，多么温暖啊！
设计意图
通过模仿和想象，帮助学生更深入地理解人物情感，增强语言表达的生动性。
（四）学习第四段
师：最后一段：“睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。”谁来读一读？
（指名朗读）
师：这段话中有哪些词语让你感受到妈妈的劳累？
生：“呼吸那么沉”“微微渗出汗珠”“干了好多活儿”。
师：你能用“渗出”这个词造个句子吗？
生：汗水从我的额头渗出来。
生：雨水从窗户缝里渗进来。
师：你们说得很好！妈妈虽然听不到窗外的声音，但她为我们付出了很多。你们想对妈妈说什么？
生：妈妈，您辛苦了！
生：妈妈，我以后