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《口耳木》教学实录与评析2篇
Teachingrecordandanalysisofmouth
earwood
编订：JinTaiCollege
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《口耳木》教学实录与评析2篇
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的
要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并
以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打
印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标
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1、篇章1：《口耳木》教学实录与评析
2、篇章2：人教版实验教材第一册《口耳木》教学实录与评
析
篇章1:《口耳木》教学实录与评析
第一册
师：上节课我们吃了小熊贝贝家的苹果，味道怎么样？
生：好吃，甜。
师：还想不想吃？
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生：想。
师：那我们一起看看小熊贝贝家的苹果还有没有熟的？
（多媒体显示小熊贝贝家）
小熊：嗨！大家好！你们又想吃苹果了是吗？今天的苹果真
是又大又圆，通过上一节课我发现小朋友们果然是特别聪明。今
天，我想请小朋友做闯关游戏，如果7关都闯过了，你们可以吃
到又大又圆的苹果啦，首先请大家闯第一关：请用多种方法认识
六只苹果上的生字。
师：小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法来识字呢？因为上
节课，我们在学习这六个生字（口耳木日月火）的时候，大家表
现的非常好，一起来读一读这几个生字。（出示生字卡片）
生：（抢读生字）
师：读得真好！老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了
多种识字方法，才把这几个字记住得又准又牢，后面听课的老师
也很想向你们学一学识字方法。现在，我们就从这节课所要学习
的六个生字中找出一个一起学一学，给在场的各位老师展示一下
好不好？
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生：好。
师：这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（
多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？
生：（齐读tu兔）
师：怎样记住它？
生：上面的“”字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头
，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。
师：嗯，是对比着事物的形状来学习的，真不错。
生：免费的免我认识，加上一点就是兔。
师：和自己认识的字对比着学，这个办法真好！能告诉大家“
免”是怎样认识的？
生：“六”那天，公园门口写着“儿童免费入园”。
师：在生活中都非常善于学习，真能干！
生：我能给它找朋友，兔子，小白兔。
生：我能说一句话，我家有只小白兔。
师：我们都知道兔是一种动物，那你对兔子的了解有多少呢
？
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生：它爱吃萝卜爱吃菜。
生：它蹦蹦跳跳很可爱。
师：同学们真了不起，刚才你们没看见，后面的老师和我
样不停的向你们翘起大拇指，那剩下的5个生字打算怎么学？
生：自己学。
师：行！你们一定能想出更多的办法，学的时候如果遇到困
难怎么办？
生：问同学。
师：好办法。
生：问老师。
师：如果我知道，我一定毫无保留的告诉你。大家还等什么
呀？5个生字可不少啊，抓紧时间学吧！
生：（自学，同桌互学，小组研究学）