新修订小学语文配套教材
语文教案
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小音乐家扬科(教案)
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
编订：XX教育机构
小学六年级语文教案
精品教学设计
小音乐家扬科(教案)
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
北京崇文区教育研究中心
特级教师赵景瑞
一、教材分析
《》一文感情真挚，动人心弦。特别是文题“”中的“家”字，份量很重、内涵丰富，牵动着
全文，用得妙！剖析有三：
1.“家”是扬科酷爱音乐的美称。
课文中的扬科是个酷爱音乐的形象，不仅爱音乐，而且懂音乐。不仅对大自然的各种音
响，都有乐感，而且悄悄地静听旅店内真正的音乐；不仅如饥似渴地听音乐，而且亲自动手
做笛子、做小提琴，甚至不顾遭鞭打，摸一摸食具间里的真小提琴，这一层进似一层的描写，
足见小扬科对音乐的热爱已达到如醉如痴的境地，概之为小“家”，是再恰当不过了，展现了他
美好的心灵。
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2.“家”是对黑暗社会的控诉。
一个小音乐迷，在那样的社会里，年仅8岁就做了牧童，在饥饿线上苦挣扎，竟因为爱
音乐而被惨遭杀害。恶劣的社会环境扼杀了一个未来的天才。既然当时社会不能造就一个音
乐家，文章却偏要冠以“音乐家”的尊称，这是悲愤的心声，是对黑暗社会的控诉，是一种有力
的反抗。这可从结尾段中明显地看出。
3.“家”是对小扬科的爱称。
可分两个角度看。一个是村民们对小扬科爱好音乐非常熟悉，又很喜爱，所以课文中写
道：“大伙儿管他叫‘’”，足见“家”又是一种爱称。另一个角度则是作者对扬科酷爱音乐十分感
动，为他的惨死鸣不平，失去的就更感珍贵，就更加喜爱这不可多得的小扬科，称为“家”，寄
托着作者的爱。
综观一个“家”字，包揽了全文的内容、思想、情感，涉及了扬科、作者、社会，乃是统领
全文的“牛鼻子”。教学中可紧扣“家”字，三审文题，牵一发而动全身。
二、教学要求
1.学习本文，使学生了解在资本主义社会，在人吃人的剥削制度下，穷人家的孩子即使
有才能，也不可能摆脱悲惨的命运。从而激发学生对剥削制度的憎恨，对劳动人民的同情。
2.引导学生掌握“牵牛鼻子课题问读法”。
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3.学会本课生字新词。
4.有感情地朗读课文。
三、教学时间4课时
四、教学安排
第一课时初读课文自学生字（略）
第二三课时分析课文
第四课时总结练习（略）
五、教学过程第一、二课时
教学思路：三审课题“家”字，牵住“牛鼻子”
教学步骤：
（一）审“家”字——看扬科
1.齐读课题
（1）思全文主要写的是谁？（扬科）
（2）思扬科是个怎