?顽皮的铅笔屑?教学设计
一、活动背景
课间休息的时候，滕子睿突然喊起来：“教师，你看王希恩削出来的铅笔皮多秀丽，似乎女孩子的裙子。”我一看，可不是嘛，卷卷曲曲的花边，大小均匀的褶皱，真像是一条好看的裙子。听到我的话，其他孩子们也都围拢过来七嘴八舌地说着自己的想象……我们尝试着把一堆铅笔皮整整齐齐地摆出了一个圆形，孩子们更兴奋了，铅笔皮看起来潜力不小嘛。于是“顽皮的铅笔屑”这个主题活动诞生了。
二、学情分析：
我执教的学年是一年级，依据学生的实际状况我做出以下三方面分析：1、已有学问和阅历
一年级学生有肯定的动手力量，在家里使用过一些简洁、常见的劳开工具，如：转笔刀、剪刀、镊子、胶水等。局部学生能够独立完成削铅笔的任务，但是缺少细节完善，如：笔尖粗细把握不好、碎屑随便丢弃，造成环境污染；初步具备使用剪刀的力量，能够进展剪纸活动；但对于使用的安全意识还有所欠缺，如：怎样递给别人剪刀，使用后如何收好。孩子灵活的小手能够用镊子夹起东西，但轻重力度和拿递的安全还需加以强调。知道胶水的作用，但是使用时把握不好量的多少，简洁弄脏作品和手指。
2、学习方法和技巧
一年级学生情愿玩，情愿参与活动，其留意力多集中在活动的趣味中，不留意活动细节、学习方法、活动阅历的归纳和整理。针对这种状况需要教师给与细节的关注和指导，可以尝试演示法、讲授法、实践操作法、比照法等让学生在活动中进展自我观看、觉察，找寻活动技巧、积存活动阅历，以此提升其活动效率，落实课堂实效性，达成教学目标。
3、共性进展和群体提高
一年级学生在“共性进展”和“群体合作力量”等意识形态方面仅处于认知阶段，他们对自我需求比较多，很少顾及到他人感受，缺乏合作、谦让意识。教师需在活动中进展正面引导，指导学生认知个体与群体的关系，初步树立群体意识。结合以上方面分析，我确定出本课的活动目标。
三、活动目标：
让学生学会利用废弃的铅笔屑制作创意粘贴画,培育学生的审美力量,陶冶美的情操,发挥学生的制造思维力量和想象力量。
在制作铅笔屑创意画的过程中,把握转笔刀、剪刀、镊子、乳白胶等劳开工具的使用方法和留意事项；鼓舞其在实践操作中自己觉察问题、解决问题、整理归纳、实际应用。
3、培育学生动手操作力量、小组合作学习力量,增加其环保、资源再利用的意识。
四、重点难点：
重点：引导学生正确、安全使用转笔刀、剪刀、镊子、乳白胶等劳开工具，尝试创作出一幅铅笔屑粘贴画。
难点：转笔刀是最难的使用工具，削出的铅笔屑的外形会直接影响后期的作品制作；在活动的过程中将引导学生自己觉察问题、解决问题，并进展反思和改进。四、活动流程：
〔一〕趣味竞赛，激发兴趣〔10分钟〕1、“飘舞的转笔刀”竞赛
师：同学们，铅笔是我们学习的好伙伴，寻常都是谁来削铅笔啊？你自己会使用转笔刀吗？让我们来一次转笔刀削铅笔竞赛吧，看谁削的又快又好！
学生竞赛
2、观看、比照
师：铅笔尖粗细适中，不错，大家对转笔刀使用的还不错。观看铅笔屑的外形、特点。
思考：为什么铅笔屑的外形会不同？要想削出有型的铅笔屑有什么方法和技巧呢？
3、说一说，做一做小教师：请铅笔削的好的同学示范讲解自己是如何使用转笔刀削铅笔的，有哪些方法和技巧。
【劳动技术应用是：一手拿转笔刀，一手拿铅笔，将铅笔头部插入卷笔刀的卷刀处，留意肯定要放到底，然后向一个方向渐渐旋转，至笔尖到适宜的粗细。】借助表格，师生整理。
劳开工具使用方法留意事项转笔刀插笔至底一面旋转贴近刀片略微用力缓慢旋转
学生再次用尝试用转笔刀削铅笔，把握削出铅笔屑又长、又有型的技巧和方法。
【设计意图】
用竞赛激发孩子们的参与兴趣，检查孩子们对转笔刀这一劳开工具的使用状况。鼓舞孩子：自己的事情自己做。
引导孩子比照、观看铅笔屑的外形、特点，找寻使用劳开工具的技巧。请做的好的小教师到前面演示讲解：缓慢、有序、用力。一是提升孩子的自信念；二是孩子间的言语易于沟通，激发孩子比一比、我要比他做得更好的心理。在师生的共同整理中让学生明确转笔刀的使用方法、技巧和安全，能够削出有型的铅笔屑，为后期制作打下根底，以此突破本节课的教学难点。
〔二〕魔术表演，创设情境
师：铅笔削好了，这些秀丽的铅笔屑要怎么处理啊？扔掉吗？不，不，不，我有一个好的想法！请你看看我的魔术表演吧！
【微课视频】学生赏析、沟通
师：一片小小的铅笔屑竟然能让作品瞬间变得活泼又生动，真是太好玩了！
师：卷卷曲曲的花边，大小均匀的褶皱，正是创作铅笔屑粘贴画的亮点。你们想不想试一试？那我们就以《顽皮的铅笔屑》为主题来开展活动吧。
【设计意图】
教师借助微课向孩子展现铅笔屑粘贴画的制作方法和过程，确定活动主题，激发学生的参与兴趣。
〔三〕实践探究、讲学结合
师：小小铅笔屑可真顽皮啊，你想不想也来试试呢？别焦急，请你先回忆一下，