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美术《自然的馈赠》教学设计
新课标内容
新课标强调培养学生核心素养，在美术学习中要让学生学会从自然中发现美、欣赏美和创造美，提升图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。要求教师引导学生开展自主、合作、探究学习，运用多样化媒材进行创作，鼓励学生联系生活与自然进行艺术表达。
教材分析
《自然的馈赠》所在单元聚焦自然与艺术的关联。教材通过展示大量自然元素融入美术作品的案例，从绘画到雕塑、从传统艺术到现代设计，引导学生认识自然是美术创作的无尽源泉。教材内容编排从感知自然美到分析艺术作品中自然元素的运用，再到学生自主创作实践，层层递进，符合学生认知规律。
教学目标
1.?知识与技能：学生能观察并描述蔬果的形状、色彩和纹理特征，掌握简单的绘画表现方法，能用线条、色彩表现1-2种蔬果，尝试进行蔬果造型的简单创作。
2.?过程与方法：通过观察、触摸、联想等活动，培养学生的感知能力和形象思维能力；在绘画、手工创作中，提升动手能力与创新能力。
3.?情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好馈赠，激发对生活的热爱之情，培养珍惜食物、爱护自然的意识。
设计思路
以学生为中心，遵循感知-理解-实践-评价的认知流程。通过多媒体展示自然蔬果与艺术作品，激发学生兴趣与感知。小组讨论分析作品，理解自然元素运用。实践环节让学生自主创作，教师巡回指导。最后多元评价，促进学生反思提升，强化知识技能与情感体验。
教学重点
观察蔬果的外形、色彩、纹理特点，学会用绘画或手工的方式表现蔬果。
教学难点
1.?在创作中融入创意，表现蔬果的趣味性，如拟人化、场景化创作。
2.?引导学生在创作中精准传达对自然的情感与理解。
教学策略
1.?讲授法、直观演示法、情境教学法：播放自然纪录片、展示艺术作品营造情境，引发学生情感共鸣。
2.?小组合作法、实践操作法：组织学生分组讨论、创作，培养合作与交流能力，锻炼学生的动手能力。
3.?示范教学法：教师示范自然材料使用与创作步骤，让学生直观学习。
4.启发联想法
教具准备
1.?多媒体课件，包含自然景观图片、美术作品图片、视频等资料。
2.教具：各类新鲜蔬果实物（苹果、香蕉、草莓、苦瓜等）、蔬果主题绘画及手工作品范例、多媒体课件、绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色卡纸）、安全剪刀、胶棒。
学具：图画本、水彩笔、油画棒、彩色卡纸、废旧材料（彩纸、瓶盖、毛线等）。
教学过程
一、情境导入
蔬果乐园大冒险
1.?趣味提问：播放轻快的《蔬菜水果歌》，展示装满仿真蔬果的神秘纸箱。提问：“猜猜箱子里藏着哪些大自然的礼物？它们长什么样子、是什么颜色的？”邀请学生上台摸一摸、猜一猜，激发好奇心。
2.?视频展示：播放短视频，呈现果园丰收、菜市场热闹场景，以及蔬果生长、采摘过程，引导学生观察蔬果形状、色彩和纹理，引出课题《自然的馈赠——蔬果》。
二、观察探究
发现蔬果的秘密
1.出示图片：观看土豆、蔬果的结构特点。
2.?实物观察：分发苹果、橙子、黄瓜、苦瓜等真实蔬果，引导学生用眼看（形状、颜色）、用手摸（光滑/粗糙）、用鼻闻（气味），提问：“西红柿像什么？猕猴桃表面有什么特别的地方？”
3.?图片对比：展示切开的西瓜、草莓剖面图片，与完整蔬果对比，引导发现内部结构差异；对比胡萝卜与白萝卜、南瓜与冬瓜的外形，总结蔬果的多样性。
4.?联想启发：提问：“弯弯的香蕉像小船，那圆圆的橘子像什么？”鼓励学生发挥想象，说出蔬果与生活中其他物品的相似之处。
三、示范创作
小手画出生动的蔬果
1.?分步示范：教师在黑板上分步绘画一个苹果：先画圆形轮廓，再添加蒂把和叶子，最后用红色涂满、黄色点缀反光，边画边讲解：“画形状要大胆，涂色要涂满不留白。”
2.?技法指导：展示不同绘画工具（油画棒、水彩笔、拓印法）的涂色效果，示范用波浪线画苦瓜纹理、点画法表现草莓籽；提醒学生可以将蔬果拟人化，添加表情和四肢。
3.?主题拓展：提出创作主题：“画出你最喜欢的蔬果，或者想象蔬果们在开派对的场景”，激发创作热情。
四、学生创作
我是蔬果小画家
1.?分层任务。
基础任务：画出1-2种熟悉的蔬果；
拓展任务：创作蔬果主题的故事场景（如“蔬果运动会”）。
2.?巡回指导。
教师巡视指导，提醒学生构图饱满，鼓励用色大胆；帮助能力较弱的学生勾勒轮廓，对想象力丰富的作品给予肯定和建议。
五、展示评价
蔬果艺术展
1.?作品展示：将学生作品贴在教室“自然画廊”展板上，或用夹子悬挂展示。
2.?多元评价：
学生互评：“你最喜欢哪幅画？为什么？”
自我评价：“你画的蔬果有什么特别之处？”
教师点评：从创意、色彩、构图等方面表扬亮点，用鼓励性语言提出改进建议（如“如果再添上一些背景，画面会更有趣！”）。
六、课堂延伸
蔬果的奇