一年级语文下册第七单元

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17《小猴子下山》逐字稿

子任务四：做个事情的规划者

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同学们，你爱惜你的文具吗？你珍惜时间吗？这些小小的习惯，将对我们的生活造成很大的影响。在这个单元里，我们将走进不同的故事，认识故事里的主人公，看看我们能从他们的身上，得到什么启示。让我们在这个单元里，一起学习《好习惯养成记》，培养我们的好习惯。

今天我们将挑战第四个任务：做个事情的规划者。

进入第一个活动：识记生字，理清脉络。

看，老师带来了一位动物朋友。你认识吗？是的，就是小猴子，跟着老师读一读“小猴子”，注意最后一个字读轻声，再一起读一读。“猴”是我们今天要认识的生字宝宝，它是一个形声字。把它送入课题中读一读——小猴子下山。（板书：小猴子下山）

小猴子下山都做了什么事情呢？今天我们一起走进课文，请同学们借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。读完后给课文标出自然段序号。

老师看到很多同学都完成任务了，请用小手告诉老师。课文中的生字宝宝已经迫不及待想和大家见面了，我们一起来认一认他们吧。你发现了吗？在这些生字宝宝里面有很多后鼻音的字，我们一起读一读，读准后鼻音哦。（兴、往、扛、扔、捧）再来开火车读一读。

今天我们还要学习一个多音字“结”。你知道课文中“结得又大又多”的意思吗？“结”字它在课文中表示植物长果实，读第二声，再一起读一读把。它放入其他句子你还会读吗？“树上结了许多苹果”。全班一起读一读。让我们一起把它牢牢记住。

同学们，我们已经学过很多识字方法，今天就带着学过的方法去认识更多生字宝宝。我们可以用换偏旁的方法记住：“快”换成提土旁就是“块”；“住”换成双人旁是“往”；“课”换成木字旁是—“棵”；“奶”换成提手旁是“扔”。自己把这几个生字宝宝再去读一读，记一记。

除了换偏旁的方法，我们可以观察一下，这四个生字（扛、扔、摘、捧）都是提手旁，提手旁的字和手的动作有关。“追”是走之底，字的意思与行走有关。让我们一起读一读这几个生字吧。瞧，用不同的识字方法，能帮助我们更好地记住生字。

同学们，学完了生字，把它送回课文你能读正确吗？课文有几个自然段？（5个）我请5位同学来读一读课文，其他同学帮忙仔细听，他有没有读正确。请你边听边圈出小猴子下山走过的地方。评价：表扬这5位同学，把课文都读正确了。其他小朋友是不是都圈出来了？小猴子下山走过哪些地方？（玉米地里、桃树下、瓜地里、树林里。）（板书：玉米地里、桃树下、瓜地里、树林里）

大家都找对了吗？哪位小老师把这些词语带着大家读一读。同学们读得准确也很响亮，给你们点赞哦。那老师请来了几位连接词朋友，你能用上“先……接着……然后……最后……”简要说说课文的主要内容吗？谁来试试看。预设：小猴子下山来，先走到一块玉米地里，接着来到桃树下，然后来到西瓜地，最后走到了树林里。

活动二：走进课文，学习故事

小猴子下山发生了那么多事情。那么它刚下山的时候，看到了什么，做了什么呢？走进第一自然段去找找吧。请你借助拼音自由朗读课文一自然段，读通顺，读流利。小猴子看见了什么？用“”画出来；小猴子做了什么？用“?”画出小猴子的动作。

老师看到很多同学都完成任务了。谁来把第一自然段读一读。评价：老师喜欢你那响亮的声音。小猴子下山看见了什么？预设：玉米又大又多（板书：玉米又大又多）

瞧，是不是这样的玉米地。里面的玉米真的是——又大又多啊，当我们形容一个事物它既有这个特点，又有那个特点的时候，可以用“又……又……”来说。如果你是那只小猴子，你看到这样的玉米地，你的心情怎么样？预设：很开心非常高兴。(板书：非常高兴）是呀，请你把这样的心情送到朗读声里。全班一起读好“又大又多”，开火车读一读。

同学们，像这样的词语你还会说吗？出示图片，学生练习说。（苹果又大又红；小狗又黑又瘦蛋糕又香又甜）

刚刚我们分享了小猴子下山所看见的，它又做了什么呢？请女生读一读第一自然段。感谢你的朗读，小猴子的动作你们都找到了吗？一起说一说。预设：掰、扛。（板书：掰扛）这两个字你有什么发现？预设：一个字是提手旁，一个字里有“手”。评价：你们真善于思考。

老师这里带来了一幅插图，请你先观察后思考，说说小猴子是在“掰”玉米还是“扛”玉米。用两只手把东西分开才是“掰”。把东西放在肩膀上的叫做“扛”。你还掰过什么？（掰橘子、掰苹果）

下面请同学们边做动作边读好第一自然段。评价：边读边做动作，很有趣呢。男女生比赛读一读，男生读，女生读。同学们，读了第一自然段，我们知道小猴子看到了什么,做了什么。小猴子扛着玉米往前走，又会遇到什么?他是怎么做的呢?下节课我们继续学习。先来完成本节课的生字书写。

“着”：起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第5笔长横从横中线起笔，第6笔撇起笔在竖中线上。注意多笔横