关于大班语言活动教案模板合集
教案名称：大班语言活动——故事分享与角色扮演
一、教学内容
1.教材章节：《幼儿园大班语言领域教材》第四章第二节
2.详细内容：通过故事《快乐的小猪》，让幼儿学习角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学目标
1.帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和理解能力。
2.通过角色扮演，提高幼儿的语言表达和创造力。
3.培养幼儿在团队中的协作精神和共享意识。
三、教学难点与重点
1.难点：故事情节的理解，角色扮演的创造力和协作。
2.重点：幼儿在角色扮演中的语言表达和故事情节的再现。
四、教具与学具准备
1.教具：故事课件《快乐的小猪》，角色头饰，道具。
2.学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程
1.情景引入（5分钟）：通过播放故事课件《快乐的小猪》，引导幼儿观看并倾听故事，激发幼儿的兴趣。
2.故事理解（5分钟）：教师带领幼儿回顾故事情节，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿表达自己对故事的认识。
3.角色扮演（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。鼓励幼儿用自己的语言表达角色的情感和动作。
4.创作展示（10分钟）：教师引导幼儿用画纸，彩笔，剪刀和胶水制作角色道具，并鼓励幼儿在全体同学面前展示自己的作品。
六、板书设计
1.板书主题：《快乐的小猪》
2.板书内容：故事情节，角色扮演，创作展示。
七、作业设计
1.作业题目：请幼儿回家后，与家长一起复述故事《快乐的小猪》，并选择一个喜欢的角色进行家庭角色扮演。
2.答案：幼儿能复述故事情节，并用语言描述角色的情感和动作。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：教师应反思本次活动中的教学效果，对幼儿的表现进行评价，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：教师可以组织类似的实践活动，让幼儿在实践中学习语言，提高幼儿的语言表达能力。同时，教师也可以尝试引入其他形式的语言教育活动，丰富幼儿的语言学习体验。
重点和难点解析：
一、角色扮演的创造力和协作
角色扮演是本次语言活动的核心环节，它不仅要求幼儿理解故事情节和角色特点，还需要幼儿运用自己的语言和创造力来表现角色。这对幼儿的语言表达能力和创造力提出了较高的要求。
在角色扮演中，幼儿需要理解并记住自己的角色特点，用适当的语言和动作来表现角色的情感和行为。例如，在故事《快乐的小猪》中，小猪是一个乐观、勇敢的角色，幼儿在扮演小猪时，需要用语言和动作来表现出小猪的这些特点。这对幼儿的语言表达能力和创造力是一个挑战。
二、故事情节的理解
故事情节的理解是本次语言活动的难点之一。故事《快乐的小猪》是一个充满想象力和创意的故事，幼儿需要通过倾听和观看来理解故事情节，理解角色之间的关系和故事的主题。这对幼儿的听力理解能力和观察力提出了较高的要求。
为了帮助幼儿理解故事情节，教师可以通过生动的语言和丰富的表情动作来讲述故事，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。同时，教师还可以通过提问的方式，引导幼儿表达自己对故事情节的理解，检查幼儿对故事情节的把握程度。
三、创作展示
创作展示是本次语言活动的另一个重要环节。它要求幼儿运用手工制作道具，并勇敢地在全体同学面前展示自己的作品。这对幼儿的动手能力、语言表达能力和自信心提出了挑战。
在创作展示环节，幼儿需要根据自己的喜好选择角色，并用剪刀、胶水、画纸和彩笔等材料制作角色的道具。这个过程不仅锻炼了幼儿的动手能力，还激发了幼儿的创造力和想象力。例如，幼儿可以选择制作小猪的角色道具，用彩笔描绘出小猪的可爱形象，用剪刀剪出小猪的耳朵和尾巴，用胶水将各个部分粘合在一起，制作出一个个独一无二的小猪道具。
在展示环节，幼儿需要鼓起勇气，站在全体同学面前，用语言和动作来展示自己的作品，表达自己对角色的理解和喜爱。这对幼儿的语言表达能力和自信心是一个考验。教师可以通过鼓励和赞赏来帮助幼儿建立自信心，让幼儿感受到展示自己的作品的乐趣。
本节课程教学技巧和窍门：
1.语言语调：在讲述故事和引导幼儿回答问题时，教师应使用生动、夸张的语言和丰富的语调，以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间让幼儿充分参与和展示。例如，故事理解环节可以分配5分钟，角色扮演环节可以分配10分钟，创作展示环节可以分配10分钟。
3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导幼儿思考和表达。提问时，教师应注意问题的开放性，鼓励幼儿用自己的语言回答。同时，教师应关注每个幼儿的回答，给予积极的反馈。
4.情景导入：在活动开始时，教师可以通过播放故事课件、角色头饰、道具等，营造一个生动、有趣的学习情境，激发幼儿的兴趣和参与欲望。
教案反思：
1.教学内容：本次教案以故事《快乐