6岁儿童学习与发展指南》语言领域测试题(有答案)
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1.4-5岁幼儿在认真听并能听懂常用语言目标中，典型表现是（）
A.能听懂普通话，听不懂方言
B.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子
C.别人对自己说话时能回应
D.能理解多重指令
答案：B
解析：《指南》语言领域倾听与表达部分指出，4-5岁幼儿典型表现包括能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子（A为3-4岁表现能听懂普通话，部分幼儿能听懂方言；C为3-4岁别人对自己说话时能回应；D为5-6岁能理解多重指令）
2.5-6岁幼儿在愿意讲话并能清楚地表达目标中，下列不符合典型表现的是（）
A.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情
B.讲述时能使用常见的形容词、同义词，语言比较生动
C.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情
D.能根据谈话对象和需要调整说话的语气
答案：C
解析：能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情是4-5岁目标，5-6岁要求有序、连贯、清楚（C），并能使用形容词使语言生动（B），调整说话语气（D）
3.3-4岁幼儿在喜欢听故事，看图书目标中，典型表现是（）
A.能大体讲出所听故事的主要内容
B.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听
C.经常主动要求成人讲故事、读图书
D.能根据画面说出图中有什么，发生了什么事
答案：C
解析：3-4岁典型表现为经常主动要求成人讲故事、读图书（C）；A为4-5岁；B和D为5-6岁
4.关于具有初步的阅读理解能力，4-5岁幼儿的典型表现是（）
A.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容
B.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节
C.能初步感受文学语言的美
D.能通过讨论或提问理解图画书的内容
答案：B
解析：4-5岁要求能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节（B）；A为5-6岁；C为3-4岁对图书和生活情境中的文字符号感兴趣；D为5-6岁能通过讨论或提问理解图画书的内容
5.5-6岁幼儿在书写准备方面，不符合《指南》要求的是（）
A.愿意用图画和符号表现事物或故事
B.会正确书写自己的名字
C.能根据需要画出图形，线条基本平滑
D.执笔姿势正确
答案：B
解析：《指南》明确指出不要要求幼儿提前学习写字，5-6岁书写准备目标是愿意用图画和符号表现事物或故事能根据需要画出图形，线条基本平滑执笔姿势正确，不要求会正确书写自己的名字（B是常见误区）
6.3-4岁幼儿在倾听与表达中，别人说话时能注意听的具体表现是（）
A.别人说话时能保持安静，不随意打断
B.别人说话时能眼睛看着对方
C.别人说话时能回应，如点头、微笑
D.别人说话时能持续听5分钟以上
答案：C
解析：3-4岁要求别人说话时能回应（C）；A为5-6岁别人说话时能保持安静，不随意打断；B为4-5岁别人说话时能眼睛看着对方；D无年龄对应标准
7.关于为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，下列教育建议正确的是（）
A.多让幼儿背诵诗词、儿歌
B.经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题
C.要求幼儿用完整句子回答问题
D.鼓励幼儿模仿成人发音
答案：B
解析：《指南》建议经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题（B）；A违背避免机械记忆和强化训练原则；C忽视幼儿语言发展的个体差异；D不符合鼓励幼儿表达自己的想法要求
8.4-5岁幼儿在讲述比较连贯方面，典型表现是（）
A.能说出自己想说的事
B.能基本完整地讲述自己的所见所闻
C.能有序讲述事件的开始、发展和结果
D.能使用常见的连接词使讲述更连贯
答案：B
解析：4-5岁要求能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情（B）；A为3-4岁；C和D为5-6岁
9.5-6岁幼儿在阅读兴趣与习惯方面，典型表现不包括（）
A.能专注地阅读图书
B.喜欢与他人一起谈论图书和故事
C.经常反复看自己喜欢的图书
D.能认识常见的汉字
答案：D
解析：《指南》强调不应要求幼儿提前识字，5-6岁阅读目标包括专注阅读（A）、谈论图书（B）、反复阅读（C），不包括识字（D）
10.3-4岁幼儿在表达意愿与想法时，典型表现是（）
A.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事
B.想说敢说喜欢说，能在成人提醒下使用礼貌用语
C.能根据场合调节自己说话的声音
D.能使用常见的形容词、动词、名词描述事物
答案：B
解析：3-4岁要求愿意在熟悉