3—6岁指南艺术领域试题及答案
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1.3-4岁幼儿在“喜欢进行艺术活动并大胆表现”目标中，典型表现是（）。
A.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象
B.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调
C.能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活
D.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物
答案：B
解析：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域“表现与创造”目标2，3-4岁幼儿的典型表现为“经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调；喜欢用涂涂画画表达一定的意思”。选项A为5-6岁表现，选项C为5-6岁表现，选项D为4-5岁表现。
2.教师引导4-5岁幼儿欣赏绘画作品时，下列做法最适宜的是（）。
A.直接告诉幼儿“这幅画用了红色和蓝色，对比很强烈”
B.提问：“你看到了什么？画面里的小朋友在做什么？”
C.要求幼儿用“美丽”“漂亮”等词汇描述感受
D.讲解画家的生平背景和创作意图
答案：B
解析：4-5岁幼儿“感受与欣赏”目标1的典型表现是“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品；会用语言、动作等方式表达自己的感受”。教师应通过开放性提问引导幼儿观察和表达，而非直接灌输专业术语或复杂背景。选项A和D超出该年龄段理解能力，选项C限制了幼儿的个性化表达。
3.5-6岁幼儿在“表现与创造”中，关于“艺术表达”的典型表现是（）。
A.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物
B.绘画时能注意画面的布局
C.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中
D.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物
答案：B
解析：5-6岁“表现与创造”目标2的典型表现包括“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象；艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现；绘画时注意画面的布局”。选项A为4-5岁表现，选项C为3-4岁表现，选项D为4-5岁表现。
4.下列关于3-6岁幼儿艺术教育的说法，正确的是（）。
A.应重点培养幼儿的绘画技巧和歌唱音准
B.幼儿的艺术作品应以“像不像”“好不好”作为评价标准
C.成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重
D.为提升幼儿艺术能力，应让其大量临摹范画
答案：C
解析：《指南》明确指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美。成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”选项A、B、D均违背了这一核心理念。
5.3-4岁幼儿在“喜欢自然界与生活中美的事物”目标中，典型表现是（）。
A.能注意到生活中物品的形状、色彩、图案的美
B.对喜欢的艺术作品能说出自己的感受
C.能发现物体对称的特性并尝试创造
D.能感知并欣赏音乐、舞蹈、戏剧等艺术表现形式
答案：A
解析：3-4岁“感受与欣赏”目标1的典型表现为“喜欢看花草树木、日月星空等大自然中美的事物；喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演；喜欢用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景”。选项B为4-5岁表现，选项C为5-6岁表现，选项D为4-5岁表现。
6.教师为中班（4-5岁）幼儿提供美术材料时，下列做法最合理的是（）。
A.只提供油画棒和素描纸，避免材料过多分散注意力
B.提供彩泥、树叶、纽扣、毛根等多种低结构材料
C.严格规定每种材料的使用方法（如“彩泥只能捏圆”）
D.要求幼儿必须选择教师指定的2-3种材料
答案：B
解析：4-5岁幼儿手部小肌肉发展更灵活，且想象力丰富，需要开放性、低结构材料支持其探索和创造。低结构材料（如自然物、废旧材料）能激发幼儿的创造性使用，符合“表现与创造”中“用多种工具、材料表达感受”的目标。选项A限制了材料丰富性，选项C和D限制了幼儿的自主选择。
7.下列哪项行为符合“引导幼儿感受和欣赏艺术作品”的教育建议？（）
A.带幼儿参观美术馆时，要求每人记录3幅“最喜欢的画”
B.播放古典音乐时，告诉幼儿“这段音乐表现的是春天”
C.欣赏儿童剧后，鼓励幼儿用动作模仿剧中角色的表情和动作
D.展示幼儿绘画作品时，按“相似度”从高到低排序张贴
答案：C
解析：《指南》建议“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品；尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为”。选项C通过动作模仿帮助幼儿