0-3岁婴幼儿心理发展与教育试题
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1.3个月大的婴儿在听到母亲声音时会停止哭泣并转向声源，这种对熟悉声音的定向反应主要反映了婴儿哪种感知能力的发展？
A.视觉追踪能力
B.听觉辨别能力
C.触觉敏感度
D.嗅觉偏好
2.根据格塞尔的成熟势力说，双生子爬梯实验最核心的结论是？
A.早期训练能显著提高动作发展水平
B.生理成熟是动作发展的主要驱动力
C.环境刺激比遗传更重要
D.同伴模仿能加速技能习得
3.10个月大的宝宝在玩玩具车时，发现玩具车滚到沙发底下后，会绕过沙发去寻找。这一行为表明婴儿已初步获得？
A.客体永久性概念
B.符号表征能力
C.因果推理能力
D.空间守恒概念
4.2岁的朵朵在玩积木时会自言自语：“红色放这里，高高，倒了”。这种语言现象属于？
A.社会性语言
B.自我中心语言
C.电报语
D.内部语言
5.依据埃里克森的心理社会发展理论，1-3岁幼儿面临的主要发展任务是？
A.建立基本信任感
B.获得自主感，克服羞怯与怀疑
C.发展主动感，避免内疚感
D.培养勤奋感，克服自卑感
6.6个月大的婴儿在陌生人靠近时出现紧张、哭闹，甚至推开陌生人的行为，这反映了婴儿哪种情绪的发展？
A.分离焦虑
B.陌生人焦虑
C.道德感
D.成就感
7.1岁半的乐乐在玩玩具时，看到妈妈拿起外套要出门，立刻扔掉玩具大哭并抱住妈妈的腿。这种行为最可能与哪种心理发展特征相关？
A.客体永久性尚未完全形成
B.自我意识萌芽
C.依恋关系的安全性
D.延迟满足能力不足
8.研究发现，0-3岁婴儿对人脸的偏好具有“完形优先”特点，即更关注？
A.单独的眼睛或嘴巴
B.完整的面部轮廓
C.动态的表情变化
D.与自己相似的面部特征
9.2岁半的明明在玩“过家家”时，会用香蕉假装打电话，这一行为表明其认知发展进入？
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
10.针对0-3岁婴儿的触觉发展，最有效的刺激方式是？
A.频繁使用毛绒玩具摩擦皮肤
B.提供不同材质（如丝绸、砂纸、海绵）的安全物品让婴儿触摸
C.每天进行30分钟的按摩
D.让婴儿长时间接触恒温环境
二、简答题（每题8分，共40分）
1.简述0-6个月婴儿感知觉发展的主要特点及其对早期教育的启示。
2.1-2岁幼儿认知发展的核心表现有哪些？请结合具体行为举例说明。
3.分离焦虑在0-3岁不同阶段的表现有何差异？家长应如何科学应对？
4.2-3岁幼儿自我意识萌芽的典型行为有哪些？教育者应如何支持其健康发展？
5.请对比“安全型依恋”与“回避型依恋”婴儿在陌生情境实验中的具体表现，并分析其对后期社会性发展的影响。
三、案例分析题（每题15分，共30分）
案例1：
1岁8个月的浩浩最近经常出现“打人”行为：和小朋友玩时，会突然推搡对方；家人抱其他宝宝时，会伸手打家人的脸。妈妈很困惑：“浩浩以前很乖，怎么突然变得这么‘暴力’？”
问题：结合0-3岁幼儿社会性与情绪发展特点，分析浩浩“打人”行为的可能原因，并提出针对性的教育建议。
案例2：
2岁4个月的朵朵语言发展出现“倒退”：原本能说“妈妈抱朵朵”，最近却经常只说“抱”“吃”；看到狗狗时会指着喊“汪汪”，但拒绝说“狗狗”。妈妈担心朵朵是不是语言发展受阻了。
问题：请从0-3岁语言发展的阶段性特征角度，解释朵朵的“倒退”现象，并说明家长应如何正确引导。
四、论述题（每题25分，共50分）
1.论述0-3岁婴幼儿动作发展（大动作与精细动作）的关键里程碑及其与心理发展的相互作用。要求结合“抬头-翻身-坐-爬-站-走”的大动作发展序列和“抓握-对指-使用工具”的精细动作发展序列，分析动作发展如何促进感知觉、认知及社会性的发展。
2.结合皮亚杰的认知发展理论（感知运动阶段）与维果茨基的社会文化理论，论述0-3岁婴幼儿“探索行为”的教育价值及成人支持策略。要求具体说明：（1）0-1岁“初级循环反应”（如反复吮吸手指）、1-2岁“次级循环反应”（如反复扔玩具看成人反应）、2-3岁“三级循环反应”（如尝试用不同方式打开盒子）的认知意义；（2）成人如何通过“脚手架”策略（如观察、回应、扩展）支持婴幼儿的探索。
五、实践设计题（30分）
请为2岁（24-30月龄）幼儿设计一个促进其“象征性游戏”发展的亲子活动方案。要求包含以