3~6岁学前儿童发展指南语言领域试题
一、单项选择题（每题2分，共20题）
1.3岁的朵朵在妈妈讲述睡前故事时，能安静坐在旁边看着绘本，但当妈妈语速稍快时，她会说“妈妈慢一点，朵朵没听懂”。这一表现最符合《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域“倾听与表达”子领域中哪个年龄段的目标？
A.3-4岁“认真听并能听懂常用语言”
B.4-5岁“认真听并能听懂常用语言”
C.3-4岁“愿意讲话并能清楚地表达”
D.4-5岁“愿意讲话并能清楚地表达”
2.5岁的亮亮在班级分享会上说：“昨天我和爸爸去公园，我们看了花开，还喂了小鱼，后来下雨了，我们就打伞回家了。”这段表述体现了语言领域“倾听与表达”子领域中5-6岁的哪项目标？
A.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情
B.能基本完整地讲述自己的见闻
C.讲述时能使用常见的形容词、同义词
D.能根据对象和场合调整说话的语气
3.4岁的小美在和同伴玩“过家家”时，会对“客人”说：“请坐，我给你倒茶。”但面对陌生人时却躲在妈妈身后不说话。这一行为最能反映《指南》中哪个发展目标的特点？
A.3-4岁“愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼”
B.4-5岁“愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题”
C.4-5岁“能根据场合调整自己的语言”
D.5-6岁“能根据对象和场合适当地调整说话的语气”
4.3岁半的乐乐在听老师讲《小熊拔牙》故事时，能随着情节说出“小熊牙疼了”“医生来帮忙”等短句，但无法复述完整故事。这符合“阅读与书写准备”子领域中3-4岁的哪项目标？
A.喜欢听故事，看图书
B.能大体讲出所听故事的主要内容
C.能说出所阅读的幼儿图画书的主要内容
D.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节
5.5岁的琪琪在阅读《三只小猪》绘本时，指着大灰狼撞房子的画面说：“大灰狼用力撞，砖房子肯定不会倒，因为砖很结实！”这一表现体现了5-6岁“阅读与书写准备”子领域的哪项目标？
A.能根据故事的部分情节或画面线索猜想故事情节的发展
B.能初步感受文学语言的美
C.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义
D.愿意用图画和符号表现事物或故事
6.4岁的浩浩在幼儿园“小广播”活动中，能使用“首先”“然后”“最后”等连接词讲述“早上起床”的过程，但有时会遗漏“穿袜子”“梳头发”等细节。这反映了4-5岁“倾听与表达”子领域中哪项目标的发展水平？
A.能基本完整地讲述自己的见闻
B.讲述比较连贯
C.能有序讲述事件
D.能清楚表达自己的请求和愿望
7.3岁的朵朵在玩玩具时，会自言自语：“小车车要回家了，停在车库里。”这一行为属于语言领域中哪项能力的表现？
A.情境性语言向连贯性语言过渡
B.自我中心语言的运用
C.书面表达愿望的萌芽
D.倾听能力的发展
8.5岁的明明在阅读《彩虹色的花》后，对老师说：“彩虹色的花把花瓣给了小蚂蚁、蜥蜴，自己最后没了花瓣，但它很开心。这说明帮助别人自己也会快乐。”这体现了5-6岁“阅读与书写准备”子领域的哪项核心经验？
A.具有初步的阅读理解能力，能概括故事的主要情节和主题
B.能感受文学作品的美，体会其中的情感
C.能对图书中的内容提出问题，并尝试解答
D.能通过讨论拓展对故事的理解
9.4岁的婷婷在和妈妈通电话时说：“妈妈，我今天在幼儿园画了小兔子，红色的眼睛，白色的毛，老师夸我了！”但面对视频时却低头玩手不说话。这一差异最能说明4-5岁儿童哪项语言能力的发展特点？
A.口语表达的情境性
B.语言运用的场合适应性
C.倾听能力的选择性
D.书面表达的兴趣
10.3-4岁儿童在“愿意讲话并能清楚地表达”目标中，典型表现不包括以下哪项？
A.主动与熟悉的人交谈
B.能说出自己的姓名、年龄、所在班级
C.讲述时能使用简单的形容词
D.能在成人提醒下使用礼貌用语
11.5-6岁儿童在“具有初步的阅读理解能力”目标中，典型表现是？
A.能根据画面说出图中有什么、发生了什么事
B.能大体讲出所听故事的主要内容
C.能初步感受文学语言的美，如儿歌的节奏、散文的优美
D.能通过观察画面细节，推测角色的心理活动
12.4岁的航航在听老师讲《小蝌蚪找妈妈》时，突然举手问：“小蝌蚪的妈妈是青蛙，那我的妈妈为什么不是青蛙？”这一提问反映了4-5岁儿童哪项语言能力的发展？
A.倾听时能理解句子的实际意义
B.能结合情境理解复杂句子
C.能