《幼儿园语言教育活动设计与指导》试题及答案(一)
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1.以下哪项不属于幼儿园语言教育活动的核心经验？
A.倾听与理解
B.阅读与书写准备
C.科学探究能力
D.表达与交流
答案：C
解析：幼儿园语言教育的核心经验包括倾听与理解、表达与交流、阅读与书写准备三大类，科学探究能力属于科学领域核心经验。
2.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，4-5岁幼儿在“认真听并能听懂常用语言”方面的典型表现是？
A.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子
B.能听懂日常会话
C.能根据谈话对象调整说话的语气
D.能基本完整地讲述自己的所见所闻
答案：A
解析：《指南》中4-5岁幼儿“倾听与理解”目标要求：能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子；B为3-4岁表现；C、D为5-6岁表现。
3.下列活动中，属于“讲述活动”的是？
A.围绕“我的周末”自由发言
B.观察图片后完整描述画面内容
C.听教师讲故事并讨论情节
D.模仿动画片角色对话
答案：B
解析：讲述活动要求幼儿依据一定的凭借物（如图片、实物、情境）进行独立、完整、连贯的语言表达；A是谈话活动，C是文学活动，D是表演游戏。
4.设计“早期阅读活动”时，教师应重点关注？
A.幼儿的识字量
B.画面细节的观察与理解
C.朗读的准确性
D.书写的规范性
答案：B
解析：早期阅读的核心是培养阅读兴趣、观察能力和理解能力，而非单纯识字或书写；画面观察与理解是幼儿自主阅读的基础。
5.针对3-4岁幼儿“说普通话”的指导策略，最适宜的是？
A.严格纠正发音错误
B.提供普通话语言环境
C.要求复述长句
D.教授拼音规则
答案：B
解析：3-4岁幼儿语言发展尚不成熟，需通过模仿学习，教师应重点营造普通话交流环境，避免过度纠正引发焦虑；A、C、D超出该年龄阶段能力。
6.语言教育活动中，“扩展词汇”的指导时机应选择在？
A.活动导入环节
B.幼儿已有经验基础上
C.活动结束总结时
D.幼儿表达困难时
答案：B
解析：词汇扩展需建立在幼儿已有经验上，通过情境自然渗透，如观察“秋天的树叶”时引入“金黄”“飘落”等词，幼儿更易理解记忆。
7.下列哪项符合“谈话活动”的设计原则？
A.教师主导话题方向
B.提供统一的讲述结构
C.鼓励幼儿自由表达
D.以教师讲解为主
答案：C
解析：谈话活动强调宽松的语言交流氛围，鼓励幼儿围绕话题自由表达；A、B、D是讲述活动或集体教学的特点。
8.5-6岁幼儿“讲述故事”的典型表现是？
A.能说出故事的主要角色和事件
B.能根据图片线索编构简单情节
C.能有序、连贯、清楚地讲述事件
D.能模仿故事中的对话
答案：C
解析：5-6岁幼儿语言逻辑性增强，能有序、连贯、清楚地讲述；A为4-5岁表现，B为创造性讲述要求，D为表演活动表现。
9.设计“文学活动”时，教师选择作品的关键依据是？
A.作品的经典性
B.幼儿的生活经验与兴趣
C.作品的语言难度
D.教师的个人偏好
答案：B
解析：文学活动需贴近幼儿生活经验，符合其兴趣，才能引发共鸣；经典性和语言难度需兼顾但非首要。
10.对“语言教育活动评价”的核心关注是？
A.幼儿的发言次数
B.活动环节是否完整
C.幼儿语言能力的发展
D.教师的教学技巧
答案：C
解析：评价的根本目的是促进幼儿发展，应重点观察其倾听、表达、阅读等能力的进步；A、B、D是参考指标而非核心。
二、填空题（每空1分，共10分）
1.幼儿园语言教育的总目标是培养幼儿__________的兴趣和能力，发展__________，养成文明的__________。
答案：倾听与表达；语言理解与运用能力；语言交往习惯
2.谈话活动的结构包括__________、__________、__________三个环节。
答案：创设谈话情境，引出谈话话题；幼儿围绕话题自由交谈；教师引导幼儿拓展谈话经验
3.早期阅读活动中，“大书共读”的核心指导策略是__________和__________。
答案：提问引导观察；鼓励推测与表达
4.幼儿语言发展的关键期是__________岁，此阶段需重点发展__________和__________能力。
答案：3-6；口语表达；倾听理解
三、简答题（每题8分，共32分