《幼儿园教育活动设计与指导》期末考试a试题及参考答案
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1.下列哪项不属于幼儿园教育活动的基本特点？
A.生活性与启蒙性B.游戏性与趣味性C.预设性与生成性D.学科性与系统性
2.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，4-5岁幼儿在“科学探究”领域的典型表现是？
A.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征
B.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化
C.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作与结果之间的关系
D.能用数字、图画、图表或其他符号记录观察结果
3.某教师在语言活动中设计“角色扮演”环节时，未考虑幼儿的语言表达能力差异，导致部分幼儿因表达困难而退缩。这违背了活动设计的哪项原则？
A.发展适宜性原则B.趣味性原则C.整合性原则D.主体性原则
4.幼儿园音乐活动中，“用身体动作表现音乐的节奏与情绪”主要指向幼儿哪方面的发展？
A.艺术表现与创造B.感受与欣赏C.社会交往D.语言表达
5.以下关于幼儿园教育活动目标表述正确的是？
A.“培养幼儿的合作意识”B.“幼儿能说出3种不同叶子的名称”
C.“让幼儿喜欢上绘画”D.“提高幼儿的动手能力”
6.在“认识人民币”的数学活动中，教师提供真实的纸币、超市购物场景和角色卡片，这种活动设计主要体现了？
A.直接感知B.实际操作C.亲身体验D.以上都是
7.幼儿在建构游戏中出现争抢积木的行为时，教师适宜的指导策略是？
A.立即介入，明确规定“轮流玩”B.观察等待，引导幼儿自己协商解决
C.转移注意力，提供其他材料D.批评争抢行为，强调规则
8.下列哪项不属于幼儿园教育活动评价的核心内容？
A.活动目标的达成度B.教师的教学技巧C.幼儿的参与度与表现D.活动材料的适宜性
9.设计“重阳节”主题活动时，教师邀请爷爷奶奶进班分享传统故事，这种资源利用方式属于？
A.幼儿园内部资源B.家庭资源C.社区资源D.自然资源
10.某教师在健康活动中设计“障碍跑”环节时，未检查场地的安全性，导致一名幼儿摔倒擦伤。这反映出活动设计中哪项准备的缺失？
A.经验准备B.材料准备C.环境准备D.安全准备
二、简答题（每题8分，共32分）
1.简述幼儿园教育活动目标设计的“三维度”及其具体内涵。
2.举例说明游戏与教学在幼儿园教育活动中的融合方式。
3.列举3种幼儿行为观察记录方法，并说明其适用场景。
4.结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》，分析“以游戏为基本活动”的教育意义。
三、论述题（每题15分，共30分）
1.结合实例论述《3-6岁儿童学习与发展指南》中“关注幼儿学习与发展的整体性”对教育活动设计的指导作用。
2.某幼儿园计划开展“春天里的植物”主题活动，作为教师，你将如何通过家园共育支持活动的实施？请从资源收集、经验准备、活动延伸三个方面展开论述。
四、案例分析题（18分）
阅读以下活动片段，回答问题：
大班科学活动“种子的旅行”中，教师首先通过PPT展示蒲公英、苍耳、椰子等种子的传播方式，引导幼儿观察并总结“风力传播”“动物传播”“水力传播”的特点。随后，教师提供蒲公英种子、苍耳果实、黄豆等实物，让幼儿分组操作，用放大镜观察种子的结构，并记录“哪些结构帮助种子旅行”。在分享环节，幼儿A说：“苍耳的刺能粘在动物身上，所以能旅行。”教师回应：“说得对，苍耳的刺是关键。”幼儿B举起黄豆说：“黄豆的种子圆圆的，可能是滚动传播？”教师说：“黄豆主要靠弹射传播，成熟后豆荚会裂开弹出种子。”幼儿C提问：“老师，那如果种子掉在石头上，是不是就不能发芽了？”教师看了看时间，说：“这个问题我们下次活动再讨论。”活动结束时，教师布置任务：“回家和爸爸妈妈一起收集不同种子，明天带来分享。”
问题：
（1）分析该活动在目标达成、师幼互动、材料投放方面的优点与不足。（12分）
（2）针对活动中的不足，提出具体改进建议。（6分）
五、活动设计题（50分）
请以“秋天的秘密”为主题，为中班（4-5岁）幼儿设计一个综合教育活动方案。要求包含以下要素：
1.活动名称（2分）
2.年龄班（已给出，2分）
3.设计意图（8分）：结合中班幼儿的年龄特点与发展目标，说明活动设计的依据。
4.活动目标（10分）：从认知、技能、情感态度三方面表述，具体可操作。
5.活动准备（6分）：包括经验准备、材料准备、环境准备。
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