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《口耳目》教学实录
Teachingrecord2ofmouth,earsande
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编订：JinTaiCollege
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《口耳目》教学实录
前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下
来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。本教案根据小学语文课堂实录标准
的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方
案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
师：上节课我们在小熊贝贝那吃到了很多苹果，今天，小熊
贝贝又准备了许多苹果等着我们呢！（多媒体显示小熊贝贝家）
小熊：嗨！大家好！通过上一节课的学习，我发现小朋友们
果然是特别聪明。今天，我想请小朋友做闯关游戏，如果7关都
闯过了，你们可以吃到又大又圆的苹果啦，首先请大家闯第一关
：请用多种方法认识六只苹果上的生字。
师：小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法来识字呢？因为上
节课，我们在学习这六个生字（口耳木日月火）的时候，大家表
现得非常好。一起来读一读这几个生字。（出示生字卡片）
生：（抢读生字）
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师：读得真好！老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了
多种识字方法，才把这几个字记得又准又牢，后面听课的老师也
很想向你们学一学识字方法。现在，我们就从这节课所要学习的
六个生字中找出一个一起学一学，给在场的各位老师展示一下好
不好？
生：好。
师：这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（
多媒体课件显示“兔”和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？
（生齐读tu兔）
师：怎样记住它？
生：上面的“”字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头
，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。
师：嗯，是对比着事物的形状来学习的，真不错。
生：免费的免我认识，加上一点就是兔。
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师：和自己认识的字对比着学，这个办法真好！能告诉大家“
免”是怎样认识的？
生：“六一”那天，公园门口写着“儿童免费入园”。
师：在生活中都非常善于学习，真能干！
生：我能给它找朋友，兔子，小白兔。
生：我能说一句话，我家有只小白兔。
师：我们都知道兔是一种动物，那你对兔子的了解有多少呢
？
生：它爱吃萝卜爱吃菜。
生：它蹦蹦跳跳很可爱。
师：同学们真了不起，刚才你们没看见，后面的老师和我一
样不停地在向你们翘起大拇指，那剩下的5个生字打算怎么学？
生：自己学。
师：行！你们一定能想出更多的办法，学的时候如果遇到困
难怎么办？
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生：问同学。
师：好办法。
生：问老师。
师：如果我知道，我一定毫无保留的告诉你。大家还等什么
呀？5个生字可不少啊，抓紧时间学吧！
生：（自学，同桌互学，小组研究学）
师：好，谁来说一说你学会了什么？
生：这五个字我都认识了，还能领大家读呢！
师：好，老师把位置让给你。
（生领读生字）
师：真像小老师！
生：我首帮大家记住“羊”字，“羊”字的上面是羊的两个犄角
，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。
生：我能给学找朋友，山羊，绵羊。
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生：我知道它们吃草挤奶。
师：是产奶，对不对。
生：它的叫声咩咩的。
生：我